Content for Unidades A and B
Unidade 7 – Parte B – A Sua Vida
Eduardo Viana da Silva
By the end of this lesson, you will be able to:
. talk about your life during your time in high school
. compare your highschool experiences with college
. talk about activities you used to do as a child
. talk about exercises that one can do at the gym
. understand a text about Angola
1 – Sua VIDA NO ENSINO MÉDIO (HIGH SCHOOL)
| 1.1 – Escute sua professora/seu professor/sue professore falar sobre a experiência dela/dele/delu no ensino médio. Escolha as opções adequadas. |
|---|
| ( ) morava na casa dos pais. ( ) não morava na casa dos pais. |
| ( ) gostava de estudar. ( ) não gostava de estudar. |
| ( ) era uma boa/um bom estudante. ( ) não era uma boa/ um bom estudante. |
| ( ) tinha vários amigos. ( ) tinha alguns amigos. |
| ( ) ia para a escola a pé. ( ) não ia para a escola a pé. |
| ( ) participou da festa de formatura. ( ) não participou da festa de formatura. |
| 1.2 – Selecione as opções corretas para você: |
|---|
| ( ) gostava de estudar. ( ) não gostava de estudar. |
| ( ) ia para a escola a pé. ( ) não ia para a escola a pé. |
| ( ) saía muito nos fins de semana. ( ) não saía muito nos fins de semana. |
| ( ) tinha um trabalho ( ) Não tinha um trabalho. |
2 – Durante o ensino médio
| 2.1 – Procure alguém que durante o ensino médio: |
|||
|---|---|---|---|
| Nome: | Nome: | Nome: | |
| viajou para outro país. | |||
| participava do grupo de teatro da escola. | |||
| estudava com os amigos. | |||
| gostava de ir pras aulas. | |||
| sabia o que queria estudar na universidade. |
3 – VERBOS REGULARES -AR e -ER
| FALAR– to talk (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu falava Tu falavas Ela/Ele/Elu/Você falava |
A gente falava/Nós falavamos
Elas/Eles/Elus/Vocês falavam |
| BEBER– to drink (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu bebia Tu bebias Ela/Ele/Elu/Você bebia |
A gente bebia/Nós bebíamos
Elas/Eles/Elus/Vocês bebiam |
| 3 .1 – Responda às perguntas abaixo sobre sua experiência no ensino médio e compare com um colega. |
|---|
| a) Você falava muito por telefone/Facetime quando estava no ensino médio? |
| b) Você mandava muitas mensagens de texto para seus amigos? |
| c) O que você bebia com frequência? |
| d) Você comprava presentes para seus pais? |
| e) Você saía na balada? |
| 3.2 – Passe os verbos da forma do ‘você’ acima para ‘tu’ | |
|---|---|
| a) Tu falavas | d) |
| b) | e) |
| c) |
4 – SEU PRIMEIRO SEMESTRE/TRIMESTRE NA FACULDADE – VERBOS IRREGULARES – IR, fazer, ler , TER
| IR– to go pretérito imperfeito – imperfect |
Eu ia Tu ias Ela/Ele/Elu/Você ia |
A gente ia/Nós íamos
Elas/Eles/Elus/Vocês iam |
| FAZER– to do/ to make pretérito imperfeito – imperfect |
Eu fazia Tu fazias Ela/Ele/Elu/Você fazia |
A gente fazia /Elu/Nós fazíamos
Elas/Eles/Elus/Vocês faziam |
| LER – to read pretérito imperfeito – imperfect |
Eu lia Tu lias Ela/Ele/Elu/Você lia |
A gente lia/Nós líamos
Elas/Eles/Elus/Vocês liam |
| TER– to have pretérito imperfeito – imperfect |
Eu tinha Tu tinhas Ela/Ele/Elu/Você tinha |
A gente tinha/Nós tínhamos
Elas/Eles/Elus/Vocês tinham |
| 4.1 – Responda às perguntas abaixo sobre seu primeiro trimestre/semestre na faculdade com respostas completas. |
|---|
| Exemplo: Você tinha uma rotina de estudos? Eu tinha uma rotina bem definida, mas às vezes eu me dava um tempo para descansar. |
| a) Você lia muito para as aulas no primeiro semestre/trimestre da faculdade?
|
| b) Você fazia todos os deveres de casa?
|
| c) Você tinha um grupo de estudos para algum curso?
|
| d) Você ia para a academia ?
|
| 4.2 – Agora compare suas respostas com um colega e escreva o que vocês tinham em comum usando “A gente”. Por exemplo: A gente fazia todos os deveres de casa. |
|---|
|
|
5 – VERBOS IRREGULARES – dar, SER, ESTAR, vir
| DAR– to give pretérito impefeito – imperfect |
Eu dava Tu davas Ela/Ele/Elu/Você dava |
A gente dava/Nós dávamos
Elas/Eles/Elus/Vocês davam |
| SER – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu era Tu eras Ela/Ele/Elu/Você era |
A gente era/Nós éramos
Elas/Eles/Elus/Vocês eram |
| ESTAR – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu estava Tu estavas Ela/Ele/Elu/Você estava |
A gente estava/Nós estávamos
Elas/Eles/Elus/Vocês estavam |
| VER – to see pretérito imperfeito – imperfect |
Eu via Tu vias Ela/Ele/Elu/Você via |
A gente via/Nós víamos
Elas/Eles/Elus/Vocês viam |
| VIR– to come pretérito imperfeito – imperfect |
Eu vinha Tu vinhas Ela/Ele/Elu/Você vinha |
A gente vinha/Nós vínhamos
Elas/Eles/Elus/Vocês vinham |
| 5.1 – Responda às perguntas abaixo com respostas completas sobre seus primeiros meses na faculdade. |
|---|
| Exemplo: Você vinha a pé para a faculdade? Eu vinha de ônibus. |
| a) Você era uma/um/ume estudante responsável?
|
| b) Você vinha pra faculdade de ônibus?
|
| c) Você ia estudar na biblioteca?
|
| d) Você via Netflix nos fins de semana?
|
| 5.2 – Agora compare suas respostas com uma/um/um colega e escreva o que vocês têm em comum usando “A gente”. Por exemplo: A gente vinha a pé pra faculdade. |
|---|
|
|
Click here for a grammar explanation of the imperfect tense in Portuguese.
6 – comparação – o ensino médio e a universidade
| Expressões de comparação |
||
|---|---|---|
| maior que – bigger than menor que – smaller than do mesmo tamanho – same size |
melhor – better mais – more pior – worse menos – less igual – the same |
| Exemplos |
||
|---|---|---|
| A qualidade de ensino é igual. Depende do professor.
A biblioteca da universidade é melhor. |
| 6.1 – Escreva 4 comparações sobre os ítens abaixo entre a sua experiência no ensino médio e na faculdade e depois compare com um colega. |
|---|
| Exemplo: A comida na cantina do ensino médio era melhor |
| a) deveres de casa
|
| b) tamanho das salas de aula
|
| c) atividades sociais
|
| d) outra comparação
|
ComparaçÃO ENTRE SUA ADOLESCÊNCIA e a vida adulta
| 6.2 – Compare sua adolescência com a vida adulta. Escolha as opções corretas para você e depois converse com um colega. |
|---|
| QUANDO EU ERA ADOLESCENTE, EU…. |
| ( ) estudava mais. ( ) estudava menos. |
| ( ) acordava mais cedo. ( ) acordava mais tarde. |
| ( ) fazia mais exercícios físicos. ( ) fazia menos exercícios físicos. |
| ( ) tinha mais paciência. ( ) tinha menos paciência. |
| ( ) era mais confiante. ( ) era menos confiante. |
| ( ) ria mais. ( ) ria menos. |
| Vocabulário: ria – I used to laugh |
7 – QUANDO VOCÊ ERA CRIANçA
| 7.1 – Escute sua professora/seu professor/sue professore falar sobre a vida dela/dele/delu e responda: |
|---|
| a) Ela/Ele/Elu era uma criança ativa? |
| b) Ela/Ele/Elu brincava muito fora de casa? |
| c) Ela/Ele/Elu tinha muitos amigos? |
| d) Ela/Ele/Elu jogava vídeogame? |
Informações sobre suas/seus/sues colegas
7.2 – Agora é a sua vez. Caminhe na sala e descubra (find out) e descubra alguém que…
|
|||
|---|---|---|---|
Nome: |
Nome: |
Nome: |
|
| era uma criança tranquila. | |||
| brincava bastante com seus amigos. | |||
| jogava X-box. | |||
| tinha medo do escuro. | |||
| gostava de animais. |
7.3 – Em pares, crie perguntas sobre a infância de sua/seu/sue colega com as palavras abaixo. Use os verbos no PRETÉRITO IMPERFEITO.Exemplo: Quando você brincava com es amigues?Pergunta 1 – jogar/ bolaPergunta 2 – ir/ pro parquinhoPergunta 3 – saber/ nadarPergunta 4 – gostar/ doces |
|---|
| 7.4 – Em pares – Agora mostre (show) uma foto sua de quando você era criança e descreva como você era (fisicamente e a sua personalidade). Depois veja a foto de seu colega e escreva um breve resumo sobre vocês quando eram crianças. |
|---|
|
|
Brincadeiras de Criança
| 7.5 – Responda as perguntas abaixo em pares |
|---|
| 1 – Você acredita que existe uma diferença grande em como as crianças brincam nos Estados Unidos e no Brasil?
|
| 2 – Existem vários espaços públicos no Brasil em áreas menos privilegiadas?
|
| 3 – Qual você acha que é uma brincadeira muito comum com as crianças no mundo lusófono?
|
BRINCADEIRAS DE CRIANÇA
Hoje em dia muitas crianças em áreas urbanas no Brasil e em Portugal moram em apartamentos e têm menos oportunidades para brincar em ambientes abertos, como parques e quintais de casas, por exemplo.
Com o desenvolvimento tecnológico, uma boa parte das crianças no mundo lusófono passa o tempo livre com vídeogames, como o vídeogame do Lego e do Minecraft no X-box. No entanto, muitas crianças gostam também de jogar futebol e de brincar em áreas abertas. Alguns dos prédios e condomínios possuem playgrounds com brinquedos, como balança, escorregador e gangorra, similares aos dos Estados Unidos.
Já as crianças que moram em comunidades menos privilegiadas e com menos espaços públicos, gostam de soltar pipa, o que é uma atividade muito comum em comunidades no Rio de Janeiro, por exemplo. Jogar bola é certamente uma atividade muito comum no Brasil e também nos outros países lusófonos.
Vários espaços em shopping centers no Brasil são dedicados ao entretenimento de crianças, com as famosas piscina de bolinha e cama elástica.
E como as crianças brincavam antigamente ?
Algumas brincadeiras antigas, da época de nossos avós, ainda são populares, como brincar de esconde-esconde e brincar de pegar. Outras brincadeiras perderam a popularidade, tais como pular corda e pular amarelinha. Porém, brinquedos em parquinhos como escorregador, balança e gongorra ainda continuam muito populares com as crianças brasileiras.
Brincadeiras antigas, como brincar de boneca e jogar bolinha de gude são também comuns. Além dos brinquedos físicos, a imaginação das crianças é uma das grandes ferramentas que elas possuem para se entreterem e passarem o tempo.
| Glossário: | |
|---|---|
| brincar – to play quintais – backyards desenvolvimento – development brinquedos – toys balança– swing escorregador – slide gangorra – seesaw soltar pipa/ soltar papagaio – play kite jogar bola – play ball/ play football piscina de bolinha – ball pit play |
cama elástica – trampoline brincar de esconde-esconde – play hide and seek brincar de pegar – play tag pular corda – jump rope pular amarelinha –hopscotch porém – however boneca – doll bolinha de gude – marble ferramentas – tools |
| 7. 6 – Responda as perguntas abaixo | ||
|---|---|---|
| Correto |
Errado | |
| a) Alguns edifícios no Brasil e em Portugal têm playgrounds, parecidos como os dos Estados Unidos. | ( ) | ( ) |
| b) Os shopping centers no Brasil possuem campos de futebol para crianças e adultos. | ( ) | ( ) |
| c) Pular corda é uma atividade muito comum. | ( ) | ( ) |
| d) As crianças se divertem sem brinquedos também, usando a imaginação. | ( ) | ( ) |
8 – tutorial de maquiagem e partes do corpo
| 8.1 – Assista os primeiros 3 minutos do tutorial de maquiagem com o pop star brasileiro Pabllo Vittar e escreva 3 palavras que você escutou da lista do rosto abaixo.
|
| O ROSTO/ A CARA – FACE |
||
|---|---|---|
| os cílios– eyeslashes a sobrancelha – eyebrow as pálpebras – eyelids |
a olheira – eyebag a barba – beard |
a pele– skin os poros – pores |
| O TRONCO – TORSO |
||
|---|---|---|
| a cintura – waist os quadris – hips as costelas – ribs |
o cotovelo – elbow o umbigo – bellybutton o tornozelo – ankle |
o joelho – knees a canela – shin o calcanhar – heels |
| 8.2 – Escreva os nomes das partes do rosto que você se lembra sem olhar nas tabelas acima. |
|---|
EXPRESSÕES COM AS PARTES DO CORPO
| 8.3 – Combine as partes do corpo com o complemento para formar expressões: |
|---|
| olho | de pau |
| cara | gordo |
| perna | direito |
| braço | de pau |
| 8.4 – Complete as frases com as expressões acima. |
|---|
| a) Ele sempre tem inveja do melhor amigo. |
| b) Ele não consegue jogar futebol bem. |
| c) Esta funcionária é de confiança na empresa. |
| d) Ele mente sem vergonha nenhuma. |
9 – PARTES DO CORPO E NA ACADEMIA (GYM)
| TORSO |
||
|---|---|---|
| o abdomen – abdomen as costas – back o peito – chest |
quadril – hip a barriga – belly |
| BRAÇOS E PERNAS |
||
|---|---|---|
| a coxa – thigh a barriga da perna – calf o joelho –knee |
os músculos – muscles a bunda – butt/ ass o pulso – wrist |
| EXERCÍCIOS |
||
|---|---|---|
| agachamento – squat pesos – weights |
flexão – push ups
|
| 9.1 – Combine a parte do corpo com o exercício adequado. |
|---|
| os braços | agachamento |
| o abdomen | levantar pesos/ flexão |
| a bunda | levantar pesos |
| o peito | abdominais |
|
9.2 – Leia a conversa abaixo na academia e responda às perguntas que seguem. |
|---|
| Funcionário: Bom dia! Tudo bem? |
| Cliente: Bom dia! Tô interessado em frequentar esta academia. Quanto custa a mensalidade? |
| Funcionário: São 120 reais por mês e para estudantes tem um desconto de 30 reais. |
| Cliente: O que que a mensalidade inclui e tem uma taxa para ser membro? |
| Funcionário: A mensalidade inclui o acesso diário à academia, algumas aulas semanais e o acesso à piscina. |
| Cliente: Vocês têm alguma aula de zumba ou de aeróbica? |
| Funcionário: A gente tem sim. Temos aulas de zumba e de zouk. As aulas de aeróbica são oferecidas várias vezes ao dia. |
| Cliente: Ah legal! Acho que vou me inscrever. Só preciso pensar mais um pouco e trazer minha carteirinha de estudante. Eu não tenho comigo agora. |
| Cliente: Legal! Estamos abertos até a meia-noite, pode vir quando você quiser. |
| Glossário: | |
|---|---|
| frequentar – to attend mensalidade – monthly fee |
inscrever – register carteirinha de estudante– student ID quando você quiser – whenever you want |
| Responda às perguntas abaixo | ||
|---|---|---|
| Correto |
Falso | |
| a) The customer is completely sure that he will sign up for the gym mermbership. | ( ) | ( ) |
| b) The gym offers dancing classes. | ( ) | ( ) |
| c) There is only one price for the membership that applies to everyone. | ( ) | ( ) |
| d) The gym offers aerobic classes once a day. | ( ) | ( ) |
|
9.3 – Agora imagine que você vai participar de um bootcamp no Brasil. Crie uma conversa com a treinadora/o treinador do bootcamp e faça sua perguntas sobre o programa. |
|---|
| Treinador/Treinadora: Bom dia! Você tá empolgada/o para participara no nosso programa de bootcamp?
Cliente:
|
| 9.4 – Responda às perguntas abaixo e converse com um colega |
|---|
| a) Você foi para a academia durante este ano acadêmico? |
| b) Você gosta de fazer exercícios? |
| c) Que tipo de exercício físico você prefere fazer? |
| d) Você sabe nadar? |
| e) Você sente dor em alguma parte do seu corpo? |
|
9. 5 Procure alguém que |
|||
|---|---|---|---|
| Nome: | Nome: | Nome: | |
| foi na academia no mês passado. | |||
| fez abdominais nesta semana. |
|||
| levantou pesos na semana passada. | |||
| não fez nenhum exercício físico neste mês. | |||
| prefere praticar um esporte do que ir na academia. |
| 9.6 – Combine o complemento com a parte do corpo para formar a expressão correta. | |
|---|---|
| falar pelos | peito aberto |
| ter dor de | cotovelos |
| ser | cotovelo |
| falar de | cara de pau |
|
9.7 – Complete as frases com as expressões acima. Conjugue os verbos quando necessário. |
|---|
| a) Ele foi muito honesto e falou toda a verdade. Ele… |
| b) O Marcelo fala demais. Ele… |
| c) A Marcela mente sem vergonha nenhuma! Ela…. |
| d) O João nunca está satisfeito e não fica feliz com o sucesso dos outros.
Ele… |
10 – LEITURA SOBRE KIZOMBA DE ANGOLA
| 10.1 – Responda em pares: |
|---|
| a) Kizomba é:
( ) um prato típico de Angola ( ) uma dança típica de Angola ( ) uma língua de Angola ( ) a capital de Angola |
| b) Angola fica:
( ) na costa oeste da África ( ) na Ásia ( ) na costa leste da África ( ) na Eurásia |
| c) Escreva 3 informações que você sabe sobre Angola.
|
KIZOMBA – ANGOLA
Angola está localizada na costa oeste do continente africano e é um dos países de língua oficial portuguesa. A capital do país é Luanda.
Angola tem uma longa tradição com a música e a produção artística que antecede os tempos da colonização européia pelos portugueses. Dentre os vários estilos musicais mais antigos, o semba de Angola é o que provavelmente deu origem à musica brasileira de carnaval, conhecida como samba.
Na música mais recente de Angola, a partir das décadas de 70 e 80, se destaca a kizomba e o kuduro. O kizomba é um gênero musical e dança marcado por movimentos sensuais, enquanto o kuduro se caracteriza por movimentos abruptos e pela música techno. O kizomba por sua vez é um estilo musical mais lento, o qual se dança normalmente em pares. O termo kizomba significa “festa” em kimbundo, uma língua falada em Angola.
Kizomba pelo mundo
Kizomba se propagou pela Europa e pelas Américas, com aulas de dança em academias e muitas vezes com professores de dança de Angola. O sucesso deste estilo musical angolano é também acompanhado por outros estilos musicais da África, como o zouk caribenho ou o zouk de Cabo Verde, o qual é associado com a língua crioula. Outro estilo musical de sucesso em aulas de dança é a zumba, um estilo musical afro-brasileiro. Todos possuem em comum a sua musicalidade, movimentos sensuais e o exercício físico, alguns mais intensos do que outros, como é o caso da zumba.
| Glossário: | |
|---|---|
| a partir – starting se destaca – highlights lento – slow |
festa – party se propagou – became famous academias – gyms |
| 10. 2 – Responda as perguntas abaixo | ||
|---|---|---|
| Correto |
Errado | |
| a) Kizomba tem um ritimo mais lento que kuduro. | ( ) | ( ) |
| b) Kizoma e kuduro são gêneros musicias africanos. | ( ) | ( ) |
| c) Kizomba é praticado somente em Angola. | ( ) | ( ) |
| d) Zouk e zumba são outros exemplos de estilos musicais de sucesso. | ( ) | ( ) |
Notícia sobre Kizomba e Kuduro
CONVERSA – LARI, CÊ JÁ FEZ AQUELE TRABALHO DE POESIA QUE ERA PRA ENTREGAR NA QUINTA?
Expressões:Tudo a ver! – Makes sense! |
Tô de boa! – I am good! |
Socorro! – Help! |
| Write the expressions above that correspond to the emojis below: | ||
|---|---|---|
11 – PROJETO DE GRUPO
| 11.1 – Em grupos de 3 pessoas, faça as atividades abaixo. |
|---|
| Quem do seu grupo gosta de dançar? Qual estilo? |
| Alguém no seu grupo sabe cantar? Que tipo de música?
|
| Você já dançou kizomba ou outro estilo de dança africano? Qual é e como você aprendeu?
|
| UMA AULA DE KIZOMBA 11.2 – Imagine que você vai participar de uma aula de kizomba com um grupo de colegas de sala de aula. Escreva abaixo as roupas que você usaria para a aula. |
| Roupas: | ||||
|---|---|---|---|---|
Veja as posições da dança de kizomba nas imagens abaixo.
Posição 1
| 11.3 – Escolha uma das posições acima e descreva como fazer a posição. Veja o vocabulário extra abaixo. |
|---|
| 1) |
| 2) |
| 3) |
| 4) |
12 – SITUAçÃO
| 12. – Em pares. Imagine que você está participando de um programa de intercâmbio (study abrod) em Angola e que você foi convidado para falar de um estilo de música e de dança de seu país em sala de aula. Escolha o estilo de música/dança que você conhece e escreva uma breve descrição abaixo para compartilhar com a sala de aula em Angola. |
|---|
| Estilo de Música – Descreva as principais características e dê o nome de uma cantora ou um cantor famoso.
|
| Estilo de Dança – Faça um desenho de palitinho (sticks) do movimento de dança e explique brevemente como esta dança é realizada.
|
Can-Do Statements
| I can | Fully | Minimally | No ability |
|---|---|---|---|
| talk about your life during your time in high school | |||
| compare your highschool experiences with college | |||
| talk about activities you used to do as a child | |||
| talk about exercises that one can do at the gym | |||
| understand a text about a dance style from Angola | |||
vídeo adicional
VOCABULÁRIO
| O ROSTO/ A CARA – FACE |
||
|---|---|---|
| os cílios– eyelashes a sobrancelha – eyebrow as pálpebras – eyelids |
a olheira – eyebag a barba – beard |
a pele– skin os poros – pores |
| O TRONCO – TORSO |
||
|---|---|---|
| a cintura – waist os quadris – hips as costelas – ribs |
o cotovelo – elbow o umbigo – bellybutton o tornozelo – ankle |
o joelho – knees a canela – shin o calcanhar – heel |
| TORSO |
||
|---|---|---|
| o abdomen – abdomen as costas – back o peito – chest |
o quadril – hip a barriga – belly |
| BRAÇOS E PERNAS |
||
|---|---|---|
| a coxa – thigh a barriga da perna/batata da perna – calf o joelho –knee |
os músculos – muscles bunda – butt/ ass pulso – wrist |
| EXERCÍCIOS |
||
|---|---|---|
| agachamento – squat pesos – weights |
flexão – push ups
|
VERBOS REGULARES -AR e -ER
| FALAR– to talk (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu falava Tu falavas Ela/Ele/Elu/Você falava |
A gente falava/Nós falavamos
Elas/Eles/Elus/Vocês falavam |
| BEBER– to drink (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu bebia Tu bebias Ela/Ele/Elu/Você bebia |
A gente bebia /Nós bebíamos
Elas/Eles/Elus/Vocês bebiam |
VERBOS IRREGULARES – IR, fazer, ler , TER
| IR– to go pretérito imperfeito – imperfect |
Eu ia Tu ias Ela/Ele/Elu/Você ia |
A gente ia/ Nós íamos
Elas/Eles/Elus/Vocês iam |
| FAZER– to do/ to make pretérito imperfeito – imperfect |
Eu fazia Tu fazias Ela/Ele/Elu/Você fazia |
A gente fazia/Nós fazíamos
Elas/Eles/Elus/Vocês faziam |
| LER – to read pretérito imperfeito – imperfect |
Eu lia Tu lias Ela/Ele/Elu/Você lia |
A gente lia/Nós líamos
Elas/Eles/Elus/Vocês liam |
| TER– to have pretérito imperfeito – imperfect |
Eu tinha Tu tinhas Ela/Ele/Elu/Você tinha |
A gente tinha/Nós tínhamos
Elas/Eles/Elus/Vocês tinham |
VERBOS IRREGULARES – dar, SER, ESTAR, vir
| DAR– to give pretérito imperfeito – imperfect |
Eu dava Tu davas Ela/Ele/Elu/Você dava |
A gente dava/Nós dávamos
Elas/Eles/Elus/Vocês davam |
| SER – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu era Tu eras Ela/Ele/Elu/Você era |
A gente era/Nós éramos
Elas/Eles/Elus/Vocês eram |
| ESTAR – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu estava Tu estavas Ela/Ele/Elu/Você estava |
A gente estava/Nós estávamos
Elas/Eles/Elus/Vocês estavam |
| VER – to see pretérito imperfeito – imperfect |
Eu via Tu vias Ela/Ele/Elu/Você via |
A gente via/Nós víamos
Elas/Eles/Elus/Vocês viam |
| VIR– to come pretérito imperfeito – imperfect |
Eu vinha Tu vinhas Ela/Ele/Elu/Você vinha |
A gente vinha/Nós vínhamos
Elas/Eles/Elus/Vocês vinham |
to play
backyards
development
toys
swing
slide
seesaw
play kite
Play ball/ Play football
ball pit play
trampoline
play hide and seek
play tag
jump rope
hopscotch
However
doll
marble
tools
to attend
monthly fee
register
student ID
whenever you want
starting
highlights
slow
party
became famous
gyms