6.1.1  Nicaragua, Costa Rica y Panamá

Centroamérica consiste de Guatemala, Belice (inglés), El Salvador, Honduras, Nicaragua, Honduras y Panamá.  Tiene una historia parecida^[3]a los países del resto de América Latina que resulta actualmente en un mundo culturalmente y tradicionalmente en el sincretísmo cultural^[4].  En otras palabras, el sincretísmo cultural es la mezcla de diferentes culturas completamente diferentes en sus tradiciones, lenguas y costumbres.  Centroamérica tiene una larga historia de colonización por parte de los españoles y los piratas ingleses.  Llegan a una región tropical habitada (inhabited) con civilizaciones indígenas como los misquitas, nahuas y garifunas en Nicaragua hasta los bribri y cabécares y los guna/kuna/cuna en Panamá.  No olvidamos que millones de africanos esclavizados vienen con los europeos en una de las tragedias humanas más grande de la historia.

Comprensión:

1.  ¿Qué significa <sincretismo cultural>?
2. ¿Cuántas influencias culturales contribuyen a la formación moderna de la cultura de centroamérica?

6.1.2  La cultura Kuna de Panamá

Mujer Kuna cosiendo ^[5] una mola de colores brillantes

Las diferentes culturas indígenas en centroamérica son muy diversas.  Hablan más de 180 lenguas nativoamericanas en las Américas.  Antes de la llegada de los españoles y africanos, tienen culturas, lenguas y costumbres establecidas en las Américas.  Mucho vocabulario en español tiene sus orígenes en lenguas indígenas ( canoa-taíno, caimán-taíno, coyote-nahúatl, cacao-nahúatl , tomate-nahúatl, tamal-nahúatl, tapioca-tupí, , maíz-taíno, batata-taíno, cancha-quechua, Guacamole-nahúatl y muchas más palabras). https://www.ejemplos.co/50-ejemplos-de-americanismos (sigue el enlace para más información)

Comprensión:

1.  ¿Cuántas lenguas indígenas hablan en las Américas más o menos?
2. ¿Cuáles son algunas palabras en español que tienen sus orígenes en Las Américas de lenguas nativas americanas?

Mujeres Kuna en la calle.

6.1.3  Africanos en Latinoamérica

Personas africanas tienen mucha historia de resiliencia en Latinoamérica primero llegan como capturados esclavos con los barcos españoles provinientes de Sevilla, España.  Algunas personas africanas son libres cuando llegan a las Américas pero la mayoría vienen en circunstancias de sufrimiento por explotación y hegemonía cultural por parte de los europeos.

Comprensión:

1.  ¿Como describes el legado (legacy) de los africanos en Las Américas?
2. ¿Cuántos siglos ^[6] lleva^[7] la descendencia africana en Las Américas?

6.1.4  Dibujos de castas en los tiempos medievales

Los españoles pintan las diferentes castas ^[8] o diferentes tonos de la piel^[9] en el siglo XVI, XVII y XVIII (16, 17 y 18) con el objetivo de comunicar información a Los Españoles de la época.  Empiezan ^[10] a categorizar a las personas según^[11] la raza^[12] (una conceptualización nueva de la época).

Comprensión:

1.  ¿Qué información comunica los <dibujos de castas>?
2. ¿Dónde y por qué empiezan los españoles la categorización de personas según el color de su piel?

6.1.5  La colonización española

Los colonizadores españoles construyen sus fortalezas para protegerse de invasores en el siglo XVII y XVIII.  Marginalizan a los afrodescendientes y a las personas indígenas de las américas por ganar poder y control de su imperio.  Exportan mayormente azúcar, café y tabaco a Europa donde es imposible cultivar.  Los esclavos y los indígenas trabajan las plantaciones y cosechas con su trabajo forzado por siglos.

6.2  El voseo

Aunque^[13]español tiene menos variación dialectal cuando lo comparas con inglés, todavía existen variaciones dialectales.  Por ejemplo, en Centroamérica y partes de sudamérica, se emplea el uso del <voseo>.  El voseo es similar a <vosotros> que se usa en España pero en vez de plural, es singular.  El objetivo de esta actividad no es memorizar todas las formas sino comprender que existen diferentes variaciones de la lengua española en diferentes regiones.

https://es.wikipedia.org/wiki/Nicaragua

Comprensión:

1.  ¿Qué es el <voseo>?
2. ¿Cómo es diferente a <vosotros> de España?
3. ¿En qué partes del mundo utilizan el <voseo>?
4. ¿El uso del <voseo> es siempre exactamente igual en diferentes regiones o hay variaciones?
5. ¿Cuáles son las diferencias en uso del voseo? (puedes mirar la tabla abajo)

Campaña de la alcaldía (mayor’s campaign) de Cali, Colombia.

https://es.wikipedia.org/wiki/Voseo

Comprensión:

1.  ¿Dónde empieza el voseo?
2. ¿Dónde se usa el voseo hoy en día?
3. ¿Dónde predomina el voseo (se usa todos los días)?
4. ¿Dónde está el uso del voseo restringido?

6.3  Vocabulario de la Rutina Diaria

Actividad: Elige la opción correcta para completar el párrafo.

Cada mañana, yo ________ (a. me despierto / b. me duermo / c. me acuesto) a las seis y media. Luego, ________ (a. me levanto / b. me siento / c. me acuesto) rápidamente para prepararme para el día. Después, ________ (a. me ducho / b. me baño / c. me maquillo) y ________ (a. me cepillo / b. me quito / c. me seco) el pelo.

Antes de salir, siempre ________ (a. me pongo / b. me quito / c. me afeito) la ropa y a veces ________ (a. me peino / b. me acuesto / c. me levanto) el pelo frente al espejo. Finalmente, ________ (a. me cepillo / b. me duermo / c. me maquillo) los dientes y estoy listo para el día.

Por la noche, después de cenar, prefiero ________ (a. acostarme / b. levantarme / c. vestirme) temprano para descansar bien y no ________ (a. dormirme / b. despertarme / c. sentarme) tarde.

Actividad 1: Ordena las acciones

Pon las actividades diarias en el orden correcto para una rutina típica por la mañana.

a) Me visto
b) Me despierto
c) Me cepillo los dientes
d) Me ducho
e) Me levanto
f) Me peino

Actividad 2: Completa con el verbo correcto

Completa las oraciones con la forma correcta del verbo entre paréntesis.

1. Yo siempre ________ (levantarse) a las siete.

2. Después de ducharme, ________ (secars) con una toalla.

3. Ella ________ (maquillarse) antes de salir.

4. Nosotros ________ (cepillarse) los dientes después de cenar.

5. ¿Tú ________ (acostarse) temprano los fines de semana?

Actividad 3: Verdadero o falso

Lee las frases y escribe “verdadero” o “falso”.

1. Me acuesto después de despertarme.

2. Me pongo la ropa antes de vestirme.

3. Me lavo la cara por la mañana.

4. Me peino el pelo antes de salir.

5. Me duermo después de levantarme.

Actividad 4: Preguntas para responder

Responde las preguntas en oraciones completas.

1. ¿A qué hora te levantas normalmente?

2. ¿Te duchas por la mañana o por la noche?

3. ¿Te maquillas todos los días?

4. ¿Qué haces después de cepillarte los dientes?

5. ¿A qué hora te acuestas durante la semana?

6.4  Los números ordenales

Paloma trabaja en la Ciudad de Panamá, es arquitecta e ingeniera.  Le gusta despertarse temprano para poder terminar todo el trabajo que tiene que hacer.  Este es el órden en que ella se prepara:  despertarse, levantarse, ducharse, secarse con toalla, secarse el pelo, vestirse y maquillarse.

1.  Me gusta prepararme por más de una hora por las mañanas?                sí          no
2.  Prefiero lavarme los dientes tres veces (three times) al día.                    sí          no
3.  Me gusta despertarme y no pongo el butón de snooze.                            sí           no
4. Me seco el pelo solamente con toalla todos los días.                                  sí           no
5. Prefiero ducharme y no bañarme.                                                                  sí           no

Comprensión:

1.  ¿Tú prefieres prepararse por las mañanas como Paloma o es diferente como prefieres prepararte?
2. ¿Cómo se prepara tu compañero/a por las mañanas, en qué órden?
   1. Primero, prefiere…….
   2. Segundo, es necesario…..
   3. Tercero, tiene que…..
   4. Cuarto, le gusta……
   5. Quinto, debe….
   6. Sexto, necesita…
   7. Séptimo, le gusta…
   8. Octavo, prefiere
   9. Noveno, tiene que…
   10. Décimo, necesita…

Paso 2: 

Completa la frase:

Mi compañero/a y yo somos muy diferentes/similares porque…..

6.5  Las acciones reflexivas

Dinorah tiene un horario un poco diferente porque está encerrada ^[16]en casa por culpa de la pandemia.  Tiene que asistir a clases y habla con sus amigos pero todo remoto.  Está muy cómoda en su casa pero le gusta también hablar con sus amigos y aprender en línea.  Primero de todo, se despierta a las siete de la mañana, se ducha, se prepara y se viste con una camisa para su videoconferencia.  Prefiere su pijama y no cambia sus pantalones de pijama porque son más cómodos.  Desayuna a las siete y media más o menos y luego se lava los dientes y se maquilla.  Emprende el ordenador y empieza su primera clase a las ocho de la mañana.  Tiene cuatro clases en total:  química, biología, español y dibujo^[17].  Sus clases son a las ocho, diez, once y la una de la tarde de lunes a jueves.  Los viernes, ella tiene libre y no se despierta hasta las diez de la mañana para poder recuperar el sueño^[18].

Comprensión:

1.  ¿A qué hora se despierta Dinorah normalmente los lunes a jueves?
2. ¿A qué hora se despierta los viernes?  ¿Por qué se despierta tan tarde?
3. ¿Cuándo se lava los dientes?
4. ¿A ella le gusta maquillarse?
5. ¿Ella asiste a clase en persona o remoto?  ¿Por qué?  ¿Cuáles son las circunstancias?

6.5.1  Práctica con reflexividad

Rellena los blanquillos con la forma correcta del verbo.

1.  Los niños ___ __________ (levantarse)^[19] a las siete de la mañana para la escuela.
2. Su mamá ____ ___________ (despertarse) ^[20]a las seis para poder hacer la comida.
3. Los estudiantes universitarios ____ _________ (dormirse) ^[21]tarde los fines de semana.
4. Yo y mi compañero/a de piso ____ __________ (ducharse) ^[22]por las mañanas.
5. Yo normalmente _____ ___________ (ponerse) ^[23] la ropa después de despertarme.
6. Ella _____ ________ (ponerse) ^[24]brillo de labios antes de sacar una foto.
7.  Los profesores no ______ _________ (vestirse)  ^[25]en pijama cuando clase es en persona.
8.  Margarita y Jorge ____ __________ (sentarse) ^[26] en sus asientos para escuchar a la profe.
9.  ¿A qué edad ____ _________ (afeitarse)  ^[27]los jóvenes por primera vez?
10. ¿Por qué no ____ __________ (ducharse) ^[28] en vez de bañarse hoy como tenemos prisa?

6.5.2  Comprensión del vocabulario de la rutina diaria

Comprensión:

1.  ¿Cuál es la rutina diaria de Diksha?
2. ¿Tu rutina es similar a la de ella o diferente?
3. ¿Se viste de ropa formal o informal para ir a clase?
4. ¿Ella es estudiante de español o nativohablante?
5. ¿Qué hace en su coche?
6. ¿Qué hace en su pausa de clase?
7. ¿Qué hace su madre en casa después de volver de clase?
8. ¿Qué hace a las seis y media normalmente?
9. ¿Qué hace después de la cena en casa?

6.5.3  La rutina diaria del Tío Spanish

Comprensión:

Mira el video y contesta las preguntas sobre la rutina diaria del Tío Spanish.  Termina el video después de que va a la cama.

1.  ¿A qué hora se despierta de la cama?
2. ¿Cómo va al trabajo?
3. ¿Cuál es su trabajo?
4. ¿Se echa la siesta?
5. ¿Qué hace por la noche después de cenar?
6. ¿Qué hace cuando está cansado?

6.5.4 Práctica y vocabulario (Rutinas diarias)

6.6  Acciones recíprocas

Actividad de Emparejar: Los artículos de uso personal

Relaciona la palabra en la columna A con su definición en la columna B.

1. ¿Cómo se llama el objeto?  ¿De qué color es?  ¿Cómo se usa?

2.  Marco se mira en el _________________________.

3.  El ______ ___ ______ es de bambú y tiene pasta de dientes blanca.

4.  La peluquera^[29] utiliza ___ ________ de pelo y un cepillo redondo para arreglar el pelo^[30].

5.  El barbero ^[31]utiliza ____ ______ blanca cuando afeita a sus clientes.

6.7.2  Práctica con el uso de productos de uso personal

¿Qué objeto es?

1.  Es un líquido que se usa para lavarse el pelo:
2. Se usa para afietarse la cara:
3. Se pone para dormir:
4. Es una sustancia que se pone en el cepillo de dientes para lavarse los dientes:
5. Se usa para secar el pelo:
6. Se usa para los sobacos ^[32]:
7. Es una sustancia que se usa para limpiar el cuerpo:
8. Se usa para secarse el cuerpo^[33]:
9. Se usa para secarse el pelo:

6.8  Verbos reflexivos de emoción

Nicolás se anima/ anima mucho al escuchar música.  Cuando hace ejercicio necesita emocionar/emocionarse para sentirse/sentir suficiente ilusión.  No se cansa/cansa muy fácilmente porque es un hombre muy fuerte.  Se pone/pone fuerte con repetición y perseverancia.  Después de hacer su programa atlético, relaja/se relaja con un batido de proteínas por reconstruir sus músculos.  Se tranquiliza/tranquiliza mucho al duchar/ducharse, vestirse/vestir y ir a trabajar con sus colegas en su oficina en el centro de la ciudad en su compañía de marketing.

Preguntas de comprensión

1. ¿Qué hace Nicolás para animarse mucho?

2. ¿Qué necesita Nicolás cuando hace ejercicio para sentirse con ilusión?

3. ¿Se cansa Nicolás fácilmente? ¿Por qué?

4. ¿Cómo se pone Nicolás con repetición y perseverancia?

5. ¿Qué hace Nicolás después de hacer su programa atlético para relajarse?

6. ¿Qué actividades hacen que Nicolás se tranquilice mucho?

7. ¿Dónde trabaja Nicolás?

8. ¿En qué tipo de empresa trabaja Nicolás?

Actividad 1: Completa las oraciones con el verbo reflexivo correcto

Usa la forma correcta del verbo reflexivo entre paréntesis.

1. Cuando veo a mis amigos, siempre me ________ (alegrarse).

2. Después de correr mucho, me ________ (cansarse).

3. Ella se ________ (poner nervioso) antes del examen.

4. Nos ________ (divertirse) mucho en la fiesta.

5. No me gusta cuando me ________ (enojarse) con mis hermanos.

6. Cuando recuerdo eso, me ________ (emocionarse).

7. Él se ________ (relajarse) escuchando música tranquila.

8. Me ________ (olvidarse) de hacer la tarea ayer.

9. Cuando veo una película de terror, me ________ (asustarse).

10. Nos ________ (animarse) a participar en el concurso.

Actividad 2: Verdadero o falso

Lee las oraciones y escribe “verdadero” o “falso”.

1. “Me enfermo” significa que alguien se pone feliz.

2. “Me pongo nervioso” es cuando estás tranquilo.

3. “Se aburren” significa que no se divierten.

4. “Nos emocionamos” quiere decir que sentimos alegría o emoción.

5. “Se enojan” es cuando alguien está calmado.

Actividad 3: Preguntas para responder

Responde con oraciones completas usando verbos reflexivos de emoción.

1. ¿Cuándo te pones nervioso?

2. ¿Qué te hace alegrarte?

3. ¿Te emocionas cuando escuchas tu canción favorita?

4. ¿Qué haces para relajarte?

5. ¿Con qué frecuencia te diviertes con tus amigos?

1.  Dalia _____ ___________ (emocionarse) cuando está en la playa.

2.  El gato naranja _____ ___________ (asustarse) cuando tira la basura.

6.9 Comparaciones de igualdad

Comparación:  cepillos

1.  La cesta^[34]tiene cepillos tan buenos como/tantos como en la tienda. (descripción).

2.  Ella tiene tantos cepillos como/tan cepillo como Mima.  (objetos contables).

3.  El arroz es tan numeroso como la cerda^[35] de los cepillos. (objetos no contables)

4.  La cesta de cepillos pesa^[36] tanto como/tan como la cesta de manzanas. (verbo)

Comparación:  champú

1.  El salón tiene champús tan ricos/tan rico como como la casa de la señora. (adjetivo)
2.  La peluquera ofrece tantos champús como/tan champú como el salón del centro. (objeto contable)
3.  La botella de champú verde tiene tanto champú como/tan champú como la botella rosa. (objeto no contable)
4.  El champú del salón huele^[37]tan bueno como/tanto buenos como una flor. (verbo)

Comparación:  maquillaje

1.  Ella se maquilla tan rápidamente como/tantas rápidas como su competición. (adverbio)
2. La señora le gusta tantos colores morados como amarillos/tan colores morado como amarillo en su maquillaje de ojos. (objetos contables)
3. La estrella de maquillaje de Youtube tiene tanto maquillaje como/tan maquillaje como su colega. (objeto contable)
4. Las estrellas de instagram se maquillan tanto como/tan como llevan filtros distintos. (verbo)

Actividad 1: Completa las oraciones con la forma correcta de comparación

1. Juan es ________ (tan / tanto) alto como Pedro.

2. María corre ________ (tan / tanto) rápido como su hermano.

3. Tengo ________ (tantos / tantas) libros como tú.

4. Nosotros comemos ________ (tanto / tanta) fruta como ellos.

5. Ella estudia ________ (tan / tanto) como su mejor amiga.

Actividad 2: Elige la opción correcta

1. Mi casa es (tan / tanto) grande como la tuya.

2. Carlos baila (tan / tanto) bien como su prima.

3. Tengo (tantos / tantas) lápices como Marta.

4. Necesito (tanto / tanta) agua como tú.

5. Ellos trabajan (tan / tanto) duro como nosotros.

Actividad 3: Escribe oraciones comparativas

Escribe oraciones usando los siguientes pares con comparaciones de igualdad:

• inteligente / mi amigo

• rápido / el perro

• manzanas / Carla

• azúcar / mi abuela

• maquillarse / tu hermana

Actividad 4: Corrige los errores

1. Tengo tanto libros como ella.

2. Ella es tan alta como su madre.

3. Nosotros comemos tantas arroz como ellos.

4. Él corre tan rápidamente como su amigo.

5. Tú estudias tanto como tu amiga.

6.10 Comparaciones de desigualdad

Comparación:  pintauñas^[39]

1.  Solana tiene más pintauñas que/más que pintauñas Inés. (objeto)
2.  Los colores rositas de pintauñas son más bonitos que/más bonito que los verdes.  (adjetivo)
3.  Las chicas de al lado se pintan con pintauñas menos que/se pintan con pintauñas que menos las de Youtube. (verbo)

Comparación:  Crema del pelo

1.  El barbero de la zona tiene más crema del pelo en su salón que/más crema de pelo tan los otros. (objetos contables)
2. La crema de pelo que tiene este salón es menos cremosa que la otra/es menos cremoso que el otro.  (adjetivo)
3. Se pone más crema del pelo con este señor que/se pone más del pelo crema con este señor que con el otro.  (verbo)

Comparación:  Crema hidratante

1.  La señora se aplica más crema hidratante ahora que/más hidratante crema ahora que en el verano. (objeto no contable)
2. La calidad de la crema hidratante es más alta que/más alta de  la crema hidratante más cara.
3. La crema de la fórmula de hierbas naturales hidrata más que/hidrata más de la con químicos.

Actividad 1: Completa con “más” o “menos”

1. Los perros son ________ inteligentes que los gatos.

2. Hay ________ estudiantes en la clase que ayer.

3. Ana corre ________ rápido que su hermano.

4. Tengo ________ libros que tú.

5. Nosotros trabajamos ________ horas que ellos.

Actividad 2: Completa con la estructura correcta

1. Hay ________ de 50 personas en la fiesta.

2. Leo ________ novelas que revistas.

3. Mi casa es ________ grande que la tuya.

4. Ella estudia ________ español que francés.

5. Comemos ________ que antes.

Actividad 3: Elige la opción correcta

1. Los exámenes son (más / menos) difíciles que las tareas.

2. Tengo (más / menos) de diez amigos en mi clase.

3. Ellos viajan (más / menos) que nosotros.

4. Hay (más / menos) libros que revistas en la biblioteca.

5. Tú hablas (más / menos) rápido que tu padre.

Actividad 4: Escribe oraciones usando comparaciones de desigualdad con estas palabras

• libros / películas

• coches / bicicletas

• correr / caminar

• estudiantes / profesores

• trabajar / descansar

6.11 Comparaciones comunes irregulares

La señora mayor es profesora de filosofía en una universidad en Los Estados Unidos.  Ella trabajo con estudiantes normalmente que son de Norte y Sudamérica en dos clases distintas en diferentes países para poder aprender más que cuando solo toman un curso no combinado.  Sus estudiantes son menores que los estudiantes de Panamá que son estudiantes de postgrado que trabajan para aprender y perfeccionar su inglés.  Por lo bueno y lo malo, ella se dedica la vida a los estudiantes y a la comunidad.  Es muy dedicada y le gusta mucho ver el éxito de sus estudiantes globales.  La gente joven es una gran inspiración para ella.

Comprensión:

1.  ¿Cómo es la profesora de la foto?
2. ¿Quiénes son sus estudiantes?  ¿Cómo son ellos?
3. ¿Qué piensa de la gente jóven?

Actividad 1: Completa con la forma correcta (regular o irregular)

1. Este libro es ________ (bueno/mejor) que el otro.

2. La película de anoche fue ________ (malo/peor) que la que vimos la semana pasada.

3. Mi abuelo es ________ (viejo/mayor) que mi padre.

4. Mi hermana es ________ (joven/más joven) que yo.

5. Este restaurante tiene comida ________ (bueno/mejor) que el otro.

Actividad 2: Elige la opción correcta

1. Ella es ________ (más bueno / mejor) en matemáticas que su hermano.

2. Ese carro es ________ (más malo / peor) que el mío.

3. Mi tío es ________ (más viejo / mayor) que mi mamá.

4. Tú eres ________ (más joven / menor) que tu primo.

5. Esta canción es ________ (más bueno / mejor) que la anterior.

Actividad 3: Corrige las oraciones incorrectas

1. Mi casa es más bueno que la tuya.

2. Él es peor estudiante que ella.

3. Mi padre es más viejo que mi madre.

4. Soy menor que mi hermano.

5. Esta tarea es más malo que la anterior.

Actividad 4: Escribe oraciones usando los siguientes pares y el comparativo correcto

• bueno / mejor

• malo / peor

• viejo / mayor

• joven / menor

6.12  Las partes de una casa

Actividad de Emparejar: Las partes de una casa

Relaciona la palabra en la columna A con su definición en la columna B.

Ciudad de León, casas en una calle de Nicaragua

Las casas del mundo son muy similares, tienen cuartos, baños, cocinas, muebles, cuadros y a veces algunos aparatos electrodomésticos.  Los materiales y la estructura de las casas dependen mucho de la cultura y los recursos disponibles ^[40].  Las casas aquí están situadas en una calle en la ciudad de León en Nicaragua, al norte del país.  Se pintan de colores brillantes y tienen tejados de cerámica al estilo español.  Normalmente, las ciudades en Latinoamérica se centran alrededor ^[41] una catedral o iglesia^[42] y es muy posible caminar a comprar comida, ropa y ir a la escuela o el trabajo.  Receientemente con la población creciente^[43] es posible tener que trabajar lejos de la casa porque las ciudades están en expansión continua.

Comprensión:

1.  ¿Qué elementos tienen las casas normalmente?
2. ¿Conoces casas en otro país?  ¿Son similares o diferentes?
3. ¿Cómo son las casas en Nicaragua según la foto de casas en León?

Práctica con partes de la casa

1. La niña está en _________.

¿Qué muebles, acesorios o productos personales se puede encontrar en esta habitación?

2.  Las chicas están en la _______________.

¿Qué muebles, acesorios o productos personales se puede encontrar en esta habitación?

3.  La abuelita está en la ________________.

¿Qué muebles, acesorios o productos personales se puede encontrar en esta habitación?

4.  Este hotel tiene un _______________ impresionante.

¿Qué muebles, acesorios o productos personales se puede encontrar en esta habitación?

5.  Los niños se alegran mucho en ____ ____________ de sus padres.

¿Qué muebles, acesorios o productos personales se puede encontrar en esta habitación?

6.13 Los Quehaceres domésticos

Actividad de Emparejar: Los quehaceres domésticos

Relaciona la palabra o frase de la columna A con su definición correcta en la columna B.

Práctica:

conversación con un compañero/a de clase

1.  ¿Quién hace la mayoría de los quehaceres domésticos en tu casa?
2. ¿Cuáles quehaceres domésticos haces tú en tu casa?
3. ¿Te gusta cocinar?
4. ¿Tienes una mascota (pet)?  ¿Son mucho trabajo en casa?
5. ¿Cuánto tiempo tardas en limpiar tu casa entera?  ¿Lo limpias todo a la vez o en secciones?

Más práctica con los verbos

1.  Ramón tiene una alergia al polvo y entonces él ___________ el polvo todas las semanas.
2. A Humberto le molesta mucho tener platos sucios por la casa, por eso él _________ el lavavajillas todos los días antes de dormir.
3. A la tía Beatrice le gusta tener la ropa elegante y presentable y así que ___________ sus camisas para el trabajo siempre.
4. Los niños intentan complacer (to please) a sus padres y entonces ___________ los platos de la mesa.
5. Para tener espacio en los cajones (drawers), es importante ___________ la ropa.

6.14 Los quehaceres domésticos y el género

Mira el video de las noticias españolas sobre la distribución de tareas domésticas en una pareja heterosexual.  ¿Es típico que la mayoría de los quehaceres domésticos son la responsabilidad de la mujer?  ¿Somos una sociedad totalmente moderna en el sentido de la distribución de tareas domésticas?  Al terminar el video, habla con un compañero/a de clase.

1.  ¿Quién completa más tareas domésticas en tu casa?  ¿En la casa de los abuelos?
2. ¿Por qué crees que la distribución de las tareas domésticas es así?
3. ¿Crees que necesita cambiar o funciona bien así?

6.15  El superlativo

Actividad 1: Completa con la forma correcta del superlativo

1. Esta película es ________ (interesante) de todas las que he visto.

2. Mi abuela es ________ (mayor) de la familia.

3. El helado de chocolate es ________ (delicioso) del restaurante.

4. Él es ________ (bueno) estudiante de la clase.

5. Este examen es ________ (difícil) de todos los que hemos tenido.

Actividad 2: Elige la opción correcta

1. La limpieza de la casa es (la más / la menos) aburrida de las tareas domésticas.

2. La física es (el mejor / el peor) curso para mí.

3. Mi perro es (el mayor / el menor) de todos los perros en el parque.

4. Esa canción es (la más / la menos) popular del álbum.

5. Esta sopa es (la peor / la mejor) que he probado.

Actividad 3: Escribe oraciones con los superlativos absolutos

Usa las palabras:

• mejor

• mayor

• peor

Ejemplo:

• La pizza de ese restaurante es la mejor.

Actividad 4: Corrige las oraciones incorrectas

1. Este es la más interesante libro de la biblioteca.

2. Ella es la mayor de sus hermanos.

3. Esta es el peor película del año.

4. Él es el mejor jugador del equipo.

5. Lavar la ropa es la más fácil tarea doméstica.

En mi opinión:

Escribe una frase comparando los siguientes quehaceres domésticos.  ¿Cuál es el mejor?  ¿Cuál es el peor?  ¿Cuál es el más agradable/asqueroso?

1.  sacar la basura/sacar el compost

2.  pasar la aspiradora/fregar el suelo

3.  lavar los platos/fregar las potas

4.  Llenar el lavaplatos/sacar la ropa de la secadora

5.  sacudir el polvo/recoger las cosas del piso

6.16  El presente progresivo

Lee el párrafo y elige la opción correcta para completar las oraciones.

Ahora mismo, yo (1) __________ (estoy / estoy siendo) estudiando para el examen de español. Mi amiga Marta (2) __________ (está / está siendo) leyendo un libro muy interesante. Nosotros (3) __________ (estamos / somos) escribiendo un ensayo para la clase de literatura. Mientras tanto, ellos (4) __________ (están / están siendo) escuchando música para relajarse. Tú (5) __________ (estás / estás siendo) comiendo una manzana, ¿verdad? Además, el profesor (6) __________ (está / está siendo) explicando la gramática en este momento.

Recuerda que cuando un verbo termina en -er o -ir y tiene tres vocales seguidas con una “i” en medio, como “leer”, cambiamos el “-iendo” por “-yendo”. Por ejemplo, Marta no dice “leyendo”, sino “leyendo” (¿correcto / incorrecto?).

Ejemplo: ¿Qué hace el señor?  ¿Qué está haciendo?

Respuesta:  Está barriendo el suelo.

1.  ¿Qué hace la señora en su cocina ahora?

2.  ¿Qué hace el estudiante universitario en su apartamento?

3.  ¿Qué hacen los miembros de  la familia en el verano?

4.  ¿Qué está haciendo el tío Juan antes de su congreso en el hotel?

5.  ¿Qué está haciendo Bartolomé en su baño?

6.17    ¡Estamos muy ocupados!

Viviendo en la época de la tecnología, nos encontramos muchas veces tan ocupados que no es posible hacerlo todo.  Utiliza una forma del presente progresivo para explicar porque las siguientes personas no pueden acudir^[44] a la fiesta.

¿Por qué las siguientes personas no pueden venir a la fiesta?

ejemplo:  yo

No puedo venir a la fiesta porque estoy cuidando de los niños.

Miguel no puede venir a la fiesta porque ______________________________ (trabajar/hacer coding).

2. 

Fang no puede venir a la fiesta porque ella _______________________________ (viajar) en Vietnam.

3.

Paulino no puede venir porque __________________________  (hacer ejercicio) en el gimnasio.

4. 

Antonio no puede venir a la fiesta porque ________________________ (leer) en la biblioteca de la universidad.

5. 

Marta y Nilberto no pueden venir porque ____________________ (lavar, secar, doblar) la ropa.

6.18  Tutorial gramatical

Preguntas para conversación – Capítulo 6: Historia, rutina, reflexivos y comparaciones

Geografía e Historia

1. ¿Dónde están Nicaragua, Costa Rica y Panamá en el mapa?

2. ¿Qué sabes sobre las primeras culturas americanas?

3. ¿Cuál fue la contribución de los africanos en Latinoamérica?

4. ¿Qué representan los dibujos de castas en la época colonial?

5. ¿Qué sabes sobre la colonización española en América?

Gramática y Lenguaje Regional
6. ¿Sabes qué es el voseo? ¿Puedes dar un ejemplo de cómo se usa?
7. ¿Cómo es tu rutina diaria? Describe tus actividades comunes.
8. ¿Puedes usar números ordinales para decir en qué orden haces tus actividades? (Ejemplo: Primero me levanto, segundo desayuno…)

Acciones Reflexivas y Recíprocas
9. ¿Qué acciones reflexivas haces cada día? (Ejemplo: Me baño, me cepillo los dientes.)
10. ¿Puedes describir una acción recíproca que haces con tu familia o amigos?
11. ¿Qué verbos reflexivos usas para expresar emociones? (Ejemplo: Me alegro, me preocupo.)

Vocabulario de Productos Personales y Emociones
12. ¿Cuáles son algunos productos de uso personal que usas diariamente?
13. ¿Cómo usas los verbos reflexivos para hablar de cómo te sientes?

Comparaciones
14. ¿Cómo haces comparaciones de igualdad? Da un ejemplo.
15. ¿Puedes hacer una comparación de desigualdad? (Ejemplo: Mi casa es más grande que la tuya.)
16. ¿Conoces comparaciones irregulares? (Ejemplo: mejor, peor, mayor, menor.)

Casa y Quehaceres
17. ¿Puedes nombrar las partes de tu casa?
18. ¿Qué quehaceres domésticos haces?
19. ¿Cuál es el quehacer más difícil para ti? ¿Por qué?
20. ¿Qué quehaceres crees que hacen mejor las mujeres o los hombres en tu familia?

Gramática Avanzada: Superlativos y Presente Progresivo
21. ¿Cómo formarías un superlativo para decir “el/la más rápido/a”?
22. ¿Qué estás haciendo ahora mismo? Usa el presente progresivo.

Estrategias de Comunicación
23. ¿Cómo pedirías a alguien que te repita o aclare algo?
24. ¿Qué preguntas harías para entender mejor una conversación?

Conversación General y Cultura
25. ¿Qué opinas sobre la influencia africana en la cultura latinoamericana?
26. ¿Cómo describirías una rutina típica en Nicaragua o Costa Rica?
27. ¿Qué diferencias encuentras entre las culturas de Nicaragua, Costa Rica y Panamá?