3.1 Vocabulario:  La Familia

Actividad de emparejar: Vocabulario de la familia con definiciones

Instrucciones:
Une cada palabra con su definición correcta.

🔹 Palabras

1. Madre

2. Padre

3. Hermano

4. Hermana

5. Abuelo

6. Abuela

7. Tío

8. Tía

9. Primo

10. Prima

🔹 Definiciones

A. La hija de tus padres, que es mujer.
B. El hijo de tus padres, que es hombre.
C. La mujer que es la mamá de tu mamá o de tu papá.
D. El hombre que es el papá de tu mamá o de tu papá.
E. El hermano de tu mamá o de tu papá, que es hombre.
F. La hermana de tu mamá o de tu papá, que es mujer.
G. El hijo del hermano o hermana de tus padres, que es hombre.
H. La hija del hermano o hermana de tus padres, que es mujer.
I. La mujer que tiene un hijo o una hija.
J. El hombre que tiene un hijo o una hija.

✅ Tu tarea:
Escribe el número de la palabra y la letra de la definición que corresponde.

🎯 Ejemplo de cómo responder:

1 – I (Madre: La mujer que tiene un hijo o una hija.)

📝 Actividad:

3.1.1 Vocabulario y práctica:

1.  ¿Cómo se llama la madre de tu madre?  ____________
2. ¿Quién es el hijo de tu hermana? _____________
3. ¿Cómo se llama el hijo de tu hijo?  ______________
4. ¿Cómo se llama el otro (the other) hijo de tus dos padres? __________
5. ¿Quién es el padre de tu madre? _________________

^[1]

3.1.2  El árbol geneológico de la Familia Suárez

arbol geneológico_nombres hispanos

El árbol geneológico de la familia Pérez Suarez.

Identifica  la relación de las siguientes (the following) personas en la familia Pérez Suarez:

1.  ¿Cómo se llaman los originales Pérez Suarez?
2. ¿Cómo se llama el esposo de María Pérez Suarez?
3. ¿Quién es el hijo de María Pérez Suarez y Humberto Salazar Ruíz?
4. ¿Cómo se llama la media hermana de Marco Salazar Pérez?
5. ¿Quién es la nieta de Humberto y María?
6. ¿Quiénes son los abuelos de José Pérez Lauro?
7. ¿Quién es el hermano de Marco Muñoz?
8. ¿Cómo se llama la hermana de Ana María Muñoz Pérez?
9. ¿Cómo se llama la tía de Maribel Herrero Muñoz?
10. ¿Quién es la bisabuela de Carlota Muñoz Pérez?

Paso 2:  Mi familia y su árbol geneológico

1. Ahora, dibuja (draw) el árbol geneológico de tu familia, empieza con el padre de tu padre si puedes (if you can).  Es una buena idea preparar (to prepare) en casa (at home).
2. Describe tu árbol geneológico a un compañero/a de clase sin mirar el dibujo (without looking at the drawing).

¿Es posible comunicar todo (all) y dibujar el árbol geneológico de tu compañero/a de clase totalmente en español?

Paso 3:

Contesta las preguntas con un compañero/a de clase:

1.  ¿Quién tiene la familia más grande?
2. ¿Quién tiene más tíos/as?
3. ¿Cómo se llama la mamá de tu compañero/a?
4. ¿Hay muchos niños/bebés en la familia de tu compañero/a?

3.2  Los apellidos hispanos

Los apellidos (last names)

En el mundo hispanohablante, normalmente las personas tienen (people have) dos apellidos.  El apellido del padre de la madre y el apellido del padre del padre.  Así que (so then), las personas identifican su herencia (their heritage) de su madre Y padre.  Típicamente, en Los Estados Unidos, es costumbre que la mujer (the woman) cambia (changes) su apellido cuando se casa (when she gets married).  En el mundo hispanohablante, es normal tener (to have) el mismo (the same) apellido toda la vida (all of life).

Paso 2:

Pon un círculo alrededor de (C) si es cierto (true) o (F) si es falso:

1. Los apellidos hispanos se usan (are used) exactamente igual que en Los Estados Unidos.             C                F
2. Las mujeres (women) en el mundo hispanohablante cambian (change) sus apellidos con el matrimonio.      C           F
3. Las personas en el mundo hispanohablante, por lo general (generally) mantienen (maintain) sus apellidos toda la vida.    C          F

^[2]

3.3.1   Descripciones de las personas y sus personalidades en la familia

✨ Párrafo para completar con la palabra correcta (género y número)

¿Puedes elegir la palabra correcta en cada espacio? ¡Presta atención al género y al número!

Mi amigo Juan es muy (alto / alta) y tiene el pelo (rubio / rubia). Él es (delgado / delgada) pero no es (feo / fea), al contrario, es muy (guapo / guapa). Sus ojos son (azules / azulas) y su hermano es un poco más (bajo / baja) y (flaco / flaca).

Mi amiga Ana es (moreno / morena) y tiene el pelo (rizado / rizada). Ella es (joven / jovena) y muy (inteligente / inteligentes). Sus ojos son (verdes / verde) y siempre está (estudiosa / estudioso).

Nosotros somos (atléticos / atléticas) y (sociales / sociales), pero a veces somos un poco (perezosos / perezosas). En la escuela, mi amigo Carlos es muy (divertido / divertida) y (chistoso / chistosa), pero su hermana es más (reservado / reservada).

Mi profesor de arte es (artístico / artística) y un poco (despistado / despistada). Tiene el pelo (blanco / blanca) y los ojos (marrones / marronas).

Actividad de emparejar: Vocabulario de descripción física y personalidad

Instrucciones:
Une cada adjetivo con su significado en español.

🔹 Adjetivos

1. alto / alta

2. moreno / morena

3. bajo / baja

4. blanco / blanca

5. flaco / flaca

6. gordo / gorda

7. guapo / guapa

8. lindo / linda

9. bonito / bonita

10. feo / fea

11. rubio / rubia

12. joven / joven

13. viejo / vieja

14. rizado / rizada

15. elegante / elegante

16. estudioso / estudiosa

17. social / social

18. perezoso / perezosa

19. reservado / reservada

20. chistoso / chistosa

21. travieso / traviesa

22. divertido / divertida

23. simpático / simpática

24. aburrido / aburrida

25. inteligente / inteligente

26. exigente / exigente

27. tonto / tonta

28. relajado / relajada

29. generoso / generosa

30. atlético / atlética

31. religioso / religiosa

32. artístico / artística

33. despistado / despistada

34. tacaño / tacaña

🔹 Definiciones en español

A. Que es alto o alta, tiene mucha altura.
B. Que tiene el cabello de color oscuro.
C. Que es de baja estatura.
D. Que tiene el cabello color de nieve o claro.
E. Que es delgado o delgada.
F. Que tiene sobrepeso o es gordo.
G. Que es atractivo o atractiva físicamente.
H. Que es bonito o bonita.
I. Que no es bonito o bonita.
J. Que tiene el cabello amarillo o dorado.
K. Que está en una etapa joven de la vida.
L. Que tiene muchos años, es viejo o vieja.
M. Que tiene el cabello con rizos.
N. Que se viste bien, con elegancia.
O. Que estudia mucho.
P. Que le gusta estar con otras personas, sociable.
Q. Que no quiere hacer esfuerzos, es flojo o floja.
R. Que no habla mucho, es reservado o reservada.
S. Que hace reír a los demás, gracioso o graciosa.
T. Que se porta mal o es travieso o traviesa.
U. Que es entretenido o entretenida.
V. Que es amable y simpático o simpática con los demás.
W. Que no es interesante o es aburrido o aburrida.
X. Que tiene mucha inteligencia.
Y. Que pide mucho o es exigente.
Z. Que no tiene mucho sentido o es tonto o tonta.
AA. Que está tranquilo o tranquila, relajado o relajada.
AB. Que comparte con los demás, generoso o generosa.
AC. Que le gusta hacer ejercicio y es atlético o atlética.
AD. Que tiene mucha fe, es religioso o religiosa.
AE. Que tiene habilidad en las artes, artístico o artística.
AF. Que está despistado o despistada, no presta atención.
AG. Que no le gusta gastar dinero, es tacaño o tacaña.

✅ Tu tarea:

Escribe el número del adjetivo y la letra de la definición correcta.

🎯 Ejemplo de cómo responder:

1 – A (alto / alta: Que es alto o alta, tiene mucha altura.)

📝 Actividad:

3.3.2 ¿Cómo son tus familiares?

Somos todos diferentes, hay personas altas, bajas, rubias, morenas y más.  Somos diferentes físicamente y de personalidad.

Esta foto es de la película (movie) “Coco” de Disney que muestra (that shows) que los enlaces familiares son muy especiales entre la vida y la muerte (that family ties are very special between the world of the living and the dead).

Paso 1:

Lee (read) el párafo y escoge (pick) la descripción más adecuada (appropriate).

1.  La abuela en la foto es traviesa/simpática.
2. El niño es feo/lindo.
3. La bisabuela está viva/muerta.

Paso 2:

Ahora, mira este cortometraje (video short) sobre “Coco” y observa (observe) los personajes (the characters).  Luego, contesta (answer) las siguientes preguntas con frases completas.  (Answer the following questions with full sentences).

1. ¿Cómo es la bisabuela?
2. ¿Cómo es el bebé?
3. ¿Cómo es la madre?
4. ¿Cómo es la aduana (border patrol)?
5. ¿Cómo es el perro?  ¿Y el gato?
6. ¿Cómo son los tíos?
7. ¿Quién forma (forms) parte de la familia?

3.4.1   Sinote, el alebrije

El alebrije es un tipo de ^[3][4] originaria de México. Se trata de artesanías fabricadas con cartón o papel (made with cardboard or paper), y estructura de alambre (metal structure), o con madera (or with wood), que se pintan (that are painted) con colores mayormente alegres y vibrantes (with mostly happy and vibrant colors).

1.  ¿Cómo es la personalidad de “Sinote?
2. ¿De qué color es?  ¿Hay muchos colores?  ¿Cuáles son?
3. ¿Cómo es el perro en comparación con Sinote?

3.4.2  Pedro Linares

Pedro Linares es un artista de la Ciudad de México que inventa (he invents) los Alebrijes.  Tiene (he has) una enfermedad (a sickness) y pierde la conciencia (he loses conciousness).  En un sueño (in a dream) él imagina los alebrijes y empieza a crearlos (then he starts to create them).

1.  Pedro Linares es muy imaginativo.     C         F
2. Es un artista super famoso para los ricos (for the rich)    C        F
3. Pedro Linares es de España.     C            F

3.4.3  Escritura:  Un personaje famoso en tu familia

Portrait of a Mexican mother and her baby in California, June 1935, photo by Dorothea Lange_0KzANb_full.jpg, Library of Congress

Hay leyendas familiares (family legends) en todas las familias.

1.  En tu familia, ¿Hay una leyenda familiar (family legend)?
2. ¿Cómo es esta persona físicamente?  (¿Es baja, morena…?)
3. ¿Cómo es en términos de personalidad?
4. ¿Por qué es <famoso> en tu familia?
5. ¿Eres similar o diferente a esta <leyenda>?  ¿Por qué?

3.5  Las Mariposas Monarcas y El Día de los Muertos

monarch butterfly by Bonnie Beach from <a href=”https://thenounproject.com/browse/icons/term/monarch-butterfly/” target=”_blank” title=”monarch butterfly Icons”>Noun Project</a>

Las mariposas monarcas (the monarch butterflies) tienen (they have a connection) muy especial con Los Estados Unidos y en particular con Iowa.  La razón principal es porque hacen (they do) su migración entre Estados Unidos y específicamente el estado de Iowa y Michoacán, México.  En el invierno, migran (they migrate) a México, específicamente para llegar (to arrive) a Michoacán para (for) el 1 de noviembre y el Día de los Muertos (the day of the dead).  Viven los veranos (they live the summers) en Iowa en el sol (in the sun) y con la abundancia de plantas que crecen (the abundance of plants that grow) y que florecen (and that thrive).  Los granjeros (the farmers) recientemente inician (they are iniciating) el acto (the act) de sembrar plantas para darles un santuario (cultivating plants to give them a sanctuary) en las zanjas (in the ditches) cerca de sus campos (near their fields).  Empeizan a desaparecer hace un par de anos y las personas en Iowa responden para mantener su población.  Son muy especiales para las personas de Iowa y de Michoacán.  Al llegar a Michoacán en Noviembre, para el día de muertos, las mariposas monarchas están recibidas con la alfombra roja para la celebración de Los Muertos.

Monarch fueling station, Nevada, Iowa (Pesticides and Insecticides threaten monarch population)

Ames, tribute (Newspaper outside of Des Moines, the capital of Iowa)

https://www.amestrib.com/story/news/2021/08/17/monarch-butterflies-biofuel-fueling-station-lincolnway-energy-population-decline-migration-mexico/5496413001/

3.6  La hora (telling time)

La hora en español es muy similar a la hora en inglés.

Se usa el verbo ser y los números

¿Qué hora es? (what time is it?)

Actividad de emparejar: Cómo decir la hora en español

Instrucciones:
Une la expresión en español con su traducción o representación correcta.

🔹 Expresiones en español

1. Es la una en punto

2. Son las dos y cuarto

3. Son las tres y media

4. Son las cuatro menos diez

5. Son las cinco y veinte

6. Son las seis menos cuarto

7. Son las siete y cinco

8. Son las ocho en punto

9. Son las nueve y diez

10. Son las diez menos cinco

🔹 Traducciones / Horas digitales

A. 01:00
B. 02:15
C. 03:30
D. 03:50
E. 05:20
F. 05:45
G. 07:05
H. 08:00
I. 09:10
J. 09:55

✅ Tu tarea:

Escribe el número de la expresión en español y la letra de la traducción o la hora digital que corresponde.

🎯 Ejemplo de cómo responder:

1 – A (Es la una en punto = 01:00)

📝 Actividad:

¿Son las..      O

¿Es la…..

En este reloj, son las diez y doce minutos.

Práctica:

3.6.2  práctica con la hora

1.  ¿Qué hora es en el reloj?

2.  ¿Qué hora es en el reloj negro?

3.  ¿Qué hora es en el reloj rojo de alarma?

4.  ¿Qué hora es en el reloj viejo?

5.  ¿Qué hora es en el reloj <Apple>?

3.7  ¿A qué hora?

Cuando hay un evento, es necesario utilizar <¿A qué hora?>

¿A qué hora es el partido de fútbol?

Es a la una de la tarde.

Actividad de emparejar: ¿A qué hora ocurren los eventos?

Instrucciones:
Une la frase con la hora o expresión correcta.

🔹 Frases (verbos ser/estar + vocabulario conocido)

1. La familia está feliz a las…

2. La clase es a las…

3. El abuelo está cansado a las…

4. Nosotros somos amigos a las…

5. El cumpleaños es a la…

6. Ella está contenta a las…

7. Los niños están en casa a las…

8. La reunión es a las…

9. Yo estoy listo a las…

10. La despedida es a las…

🔹 Horas y expresiones

A. ocho de la mañana
B. mediodía
C. siete de la noche
D. tres de la tarde
E. cinco de la tarde
F. nueve de la noche
G. seis de la tarde
H. once de la mañana
I. una de la tarde
J. medianoche

✅ Tu tarea:

Escribe el número de la frase y la letra de la hora o expresión que corresponde.

🎯 Ejemplo de cómo responder:

1 – C (La familia está feliz a las siete de la noche.)

📝 Actividad:

Actividad de emparejar: Días de la semana y horas de eventos

Instrucciones:
Une el día con la hora correcta cuando ocurre el evento familiar.

🔹 Días de la semana

1. Lunes

2. Martes

3. Miércoles

4. Jueves

5. Viernes

6. Sábado

7. Domingo

🔹 Horas y expresiones

A. a las ocho de la mañana
B. a las tres de la tarde
C. a las siete de la noche
D. a mediodía
E. a las cinco de la tarde
F. a las nueve de la noche
G. a la una de la tarde

🔹 Eventos familiares

(For reference in matching; not matched directly but for context)

• La familia está feliz

• El abuelo está cansado

• Los niños están en casa

• El cumpleaños de la prima

• La cena con los padres

• La reunión con los tíos

• La visita de los amigos

✅ Tu tarea:

Escribe el número del día y la letra de la hora que corresponde al evento.

🎯 Ejemplo de cómo responder:

1 – A (Lunes – a las ocho de la mañana)

📝 Actividad:

1.  fiesta/sábado/5 de la tarde a las 9  ¿Cuándo es la fiesta?

2.  concierto/7-11 p.m./viernes  ¿Cuándo es el concierto?

3.  clase de entrenamiento/10 a.m./lunes y miércoles  ¿Cuándo es la clase de entrenamiento?

4.  ¿Cuándo son tus clases?

5.  ¿Cuándo estás en casa?

3.8  Actividades y lo que me gusta y no me gusta

Para formar una frase con “gustar” necesitas:

Me gusta infinitivo

Me gusta bailar la salsa (I like to dance the salsa or Dancing salsa is pleasing to me)

Me gusta vivir en Washington State. (I like to live in Washington State or Living in Washington State is pleasing to me)

To form a question for your partner, just change intonation and in writing, you need two question marks ¿?

¿Te gusta mirar la tele? (Do you like to watch t.v.?)

Sí me gusta mirar fútbol en la tele los domingos.  (Yes, I like to watch soccer on t.v. on Sundays)

Actividad de emparejar: Elige entre “me gusta” y “me gustan”

Instrucciones:
Une cada frase con la forma correcta: “me gusta” o “me gustan”.

🔹 Frases

1. ______ escuchar música

2. ______ charlar con mis amigos

3. ______ bailar salsa

4. ______ los deportes

5. ______ escribir cuentos

6. ______ las clases de español

7. ______ mirar la tele

8. ______ las canciones nuevas

9. ______ preparar comida

10. ______ los instrumentos musicales

11. ______ pasar tiempo con mi familia

12. ______ aprender cosas nuevas

13. ______ jugar videojuegos

14. ______ los libros de aventuras

15. ______ navegar la red

16. ______ las fiestas con mis amigos

17. ______ caminar en el parque

18. ______ los programas de televisión

19. ______ salir con mis amigos

20. ______ las películas divertidas

✅ Tu tarea:

Escribe el número y luego “me gusta” o “me gustan” para completar la frase correctamente.

🎯 Ejemplo:

1. me gusta escuchar música
4. me gustan los deportes

📝 Actividad:

3.8.1  Práctica con gustar

Paso 1:  Rellena la tabla con lo que te gusta y lo que no te gusta marca un X en la columna <Me gusta> si <te gusta> y marca un X en la columna de <no me gusta> si no te gusta.

Paso 2:  Ahora, pregunta a tu compañero/a de clase sobre lo que le gusta (now, ask your partner in Spanish about what they like).

mucho-alot                             un poco-a little bit                         bastante-quite a bit                      nada-nothing, not at all

1.  ¿Te gusta (acción)?
2. ¿Te gusta (acción)?
3. ¿Te gusta (acción)?
4. ¿Te gusta  (acción)?

Paso 3 Conclusiones:

Mi compañero/a y yo somos muy _______________ (similares/diferentes) porque…..

le gusta-he/she likes

3.9  Más expresiones con acciones (con el infinitivo)

Párrafo para completar: Elige la opción correcta

Yo (necesito / necesito de) estudiar español todos los días porque es importante. También (tengo que / tengo en) practicar deportes para estar saludable. (Me gusta / Me gustan) escuchar música cuando estudio, pero no (me gusta / me gustan) bailar salsa mucho. A veces (prefiero / prefiero a) leer un libro en vez de ver la televisión. En las tardes, (prefiero / prefiero de) salir con mis amigos o (necesito / necesito a) preparar la comida para mi familia.

Actividad de emparejar: Combinaciones con verbos (necesito, tengo que, me gusta, prefiero)

Instrucciones:
Une cada frase inicial con la continuación correcta (infinitivo).

🔹 Frases iniciales

1. Necesito

2. Tengo que

3. Me gusta

4. Prefiero

🔹 Infinitivos

A. estudiar español
B. escuchar música
C. practicar deportes
D. preparar la comida
E. leer un libro
F. bailar salsa
G. escribir correos
H. salir con amigos

✅ Tu tarea:

Une el número con la letra para formar una frase completa correcta.

🎯 Ejemplo:

1 – A (Necesito estudiar español)
3 – B (Me gusta escuchar música)

📝 Actividad:

Actividad de reconocimiento

Subraya (underline)  todos los ejemplos de verbos combinados de la tabla:

Soy estudiante universitario de Los Estados Unidos.  Hay veinte y ocho estudiantes en mi clase de español.  Ellos son muy interesantes y diversos y son de muchos diferentes países del mundo.  Tengo que estudiar mucho para comprender la materia (the material).  La profesora es muy simpática y extrovertida y el aula (room) es muy grande.  Necesito leer, charlar y practicar con los otros (other) estudiantes de la clase.  Mi clase de música es interesante también, hay solamente (only) quince estudiantes y el profesor es muy trabajador.  Me gusta practicar la trompeta y leer música pero (but) tengo que preparar la música.  ¿Te gusta tocar música o charlar en español?

Paso 2:  Ahora, tú

Termina las frases (finish the sentences)

1.  Soy estudiante_____________________________________________
2. Hay _______ estudiantes en mi clase de __________________________
3. Ellos son muy _______________ y ____________________ y son de __________________________
4. Tengo que ________________________________________________
5. El profesor/la profesora es muy _______________________________________
6. Necesito _____________________________ para la clase (for the class)
7. Me gusta _____________________________ en mi tiempo libre (in my free time).

Paso 3:  Lee en voz alta (read aloud) a tu amigo de clase.

3.10  Formación de preguntas en español

Actividad de emparejar: ¿Cómo se forma una pregunta en español?

Instrucciones:
Une cada oración en forma de pregunta con su correspondiente declaración o forma negativa.

🔹 Oraciones en forma de pregunta (pregunta)

1. ¿Eres tú un estudiante?

2. ¿Ella es canadiense?

3. ¿No eres estudiante?

4. ¿Él está en casa?

5. ¿No están ustedes en clase?

6. ¿Tú hablas español?

7. ¿No habla ella inglés?

🔹 Oraciones en forma de declaración o negativa (declaración / negativo)

A. Tú eres un estudiante.
B. Ella es canadiense.
C. Tú no eres estudiante.
D. Él está en casa.
E. Ustedes no están en clase.
F. Tú hablas español.
G. Ella no habla inglés.

✅ Tu tarea:

Escribe el número de la pregunta y la letra de la oración correcta que corresponde.

🎯 Ejemplo:

1 – A (¿Eres tú un estudiante? / Tú eres un estudiante.)
3 – C (¿No eres estudiante? / Tú no eres estudiante.)

📝 Actividad:

3.10.1 Preguntas sobre los famosos latinos mexicanos

Contesta las preguntas de tu pareja en clase sobre las siguientes preguntas.  Pueden (they can be) ser ciertos (true) o falsos (false).  Contesta con frases completas (answer with full sentences) para hacer (to make) la conversación más interesante.

Ejemplo:

                    Estudiante A:  ¿Selma Hayek es pintor (actress) famosa?

Estudiante B:  Sí, Selma Hayek es una actriz muy famosa y también muy linda.

1.  ¿Guillermo del Toro es político mexicano famoso (famous Mexican politician)?
2. ¿Carlos Santana es hombre de negocios mexicano famoso (famous Mexican businessman)?
3. ¿Carlos Slim es músico mexicano famoso?

3.10.2  Frida Kahlo y Diego Rivera, Una pareja icónica mexicana

La artista en la foto es Frida Kalho.  Ella es artista mexicana famosa y una leyenda^[5] también.  Su esposo es Diego Rivera (otro artista muy famoso).  Los dos son pintores icónicos mexicanos y famosos en todo el mundo.  Diego pinta murales en las paredes (on the walls) de edificios prominentes mexicanos como La Universidad Nacional Autónoma (UNAM) en la Ciudad de México.  Son influencias políticas durante la revolución mexicana.  Son una de las parejas mexicanas historicamente más famosas.

1.  ¿Quién es Frida Kalho?
2. ¿Quién es Diego Rivera?
3. ¿Por qué son famosos?
4. ¿Dónde es posible encontrar (to find) arte de Diego Rivera?  ¿Frida?

3.11  Verbos -ar en español

Ejemplos:

Yo hablo español y inglés. (I speak Spanish and English.)

Tú hablas inglés en casa. (You speak English at home.)

Ella habla Portugués porque es de Brazil.  (She speaks Portuguese because she is from Brazil.)

Nosotros hablamos totalmente en español en clase para aprender.  (We speak completely in Spanish in class in order to learn.)

Vosotros habláis mucho con los tíos.   (You all talk alot with your aunties and uncles.)

Ellos hablan por horas con sus primos por teléfono.

Helena está muy contenta porque comprende/comprenden español después de estudiar/estudio mucho. Ella toman/toma un café por la mañana después de su examen final y miramos/mira la naturaleza por la ventana. Ella y sus compañeros de clase practican/practica mucho hablar/hablan, escribo/escribir y leer/lee en clase y en casa.  Prepara/Preparan viajar a México este verano para visitar un país hispanohablante y vivir/vivimos en español.  Deseamos/Desea tomar dos clases más antes de tomar el viaje a San Miguel de Allende, México con dos amigas de clase.  Ella y sus amigas decido/deciden hablar completamente en español durante el viaje para practicar y comprender la lengua.  Muchos estudiantes viajan a países hispanohablantes y no hablan español mientras allí^[6].  Así que ^[7], es difícil comprender, leer, escribir y comprender sin practicar mucho.  Los estudiantes normalmente llegan a un nivel de proficiencia de avanzado con 450 horas de práctica, estudio y comprensión.  ¡Adelante!  Millones de estudiantes cada año en el mundo aprendo/aprenden español con proficiencia.  Es posible tomar/tomamos un examen de proficiencia después de estudiar un año o dos para recibir tu nivel oficial de español.  Helena cree que es importante hablar más de solamente una lengua.

Preguntas de comprensión:

1.  ¿Qué lengua aprende Helena?
2. ¿Por qué aprende dos lenguas?
3. ¿Dónde desea viajar?
4. ¿Cómo es posible aprender a hablar, comprender, escribir y leer una lengua nueva?

Actividad de emparejar: Verbos en presente y pronombres personales

Instrucciones:
Une el pronombre con la forma correcta del verbo en presente.

🔹 Pronombres personales

1. Yo

2. Tú

3. Él

4. Ella

5. Nosotros

6. Nosotras

7. Ustedes

8. Ellos

9. Ellas

🔹 Formas de verbos en presente

A. comemos
B. viven
C. hablas
D. escribe
E. soy
F. son
G. estudiamos
H. canta
I. viven

(Puedes aclarar que algunos verbos se repiten con distintos sujetos.)

✅ Tu tarea:

Escribe el número del pronombre y la letra de la forma verbal correcta.

🎯 Ejemplo de cómo responder:

1 – E (Yo soy)

📝 Actividad:

La señora ________ ^[8](bailar) un baile tradicional. 

La chica ____________ ^[9] (estudiar) mucho en casa.

Los amigos ___________ ^[10] (preparar) la sopa juntos (together).

3.12  Práctica y contexto con acciones (verbos)

Marca un X en la columna de (cierto) si la frase es cierto y marca un X en la columna de (falso) si la frase es falso para ti.

Paso 2:

Ahora, formula preguntas para un compañero/a de clase.

1.  ¿Comes muchos espaguetis?
2. ¿Vend__ tus libros de texto en la librería?

Paso 3: ¿Somos muy similares o diferentes?

Ahora, escribe sobre las similaridades y diferencias que tienes (that you have) con tu compañero/a de clase.

Ejemplo:    Mi compañero, Jorge, habla por teléfono mucho con sus tías.  Yo no hablo con mis tías, mando textos con mis amigos.  Jorge y yo comemos muchos espaguetis en casa.

Somos un poco diferentes pero similares también.  

Escribe cuatro frases en resumen:

1.  Mi compañero……..
2. Yo……
3. Mi compañero y yo……
4. Somos muy diferentes/similares porque……

3.13  Verbos irregulares estar, ver y tener

Párrafo con opciones

Lee el párrafo y elige la forma correcta de cada verbo.

Hoy yo (estoy / está) en la casa de mi abuela porque (tengo / tiene) que ayudarla con la comida. Ella (está / estás) en la cocina y yo (veo / ves) la televisión un momento antes de preparar todo. Mi hermano también (tiene / tengo) mucha tarea y por eso no puede venir. Nosotros (estamos / están) contentos porque mañana (tenemos / tienen) una fiesta. Desde la ventana, yo (veo / ves) a mis amigos en el parque.

Actividad de emparejar: Oraciones con ESTAR, VER y TENER

Instrucciones:
Lee cada oración y empareja con el sujeto correcto.

🔹 Oraciones completas

A. ______ tienen un examen importante hoy.
B. ______ estoy muy cansado porque no dormí bien.
C. ______ vemos una película los sábados.
D. ______ está en la biblioteca estudiando.
E. ______ tienes mucha tarea esta semana.
F. ______ veo a mis amigos en la escuela.

🔹 Sujetos

1. Yo

2. Tú

3. Él

4. Nosotros

5. Ellos

6. Yo

🎯 Ejemplo de cómo responder:

F – 6 (Yo veo a mis amigos en la escuela.)

📝 Actividad:

A. ______
B. ______
C. ______
D. ______
E. ______
F. ______

3.14  La tradición de la procesión de la Virgin

Cuando estoy/tengo en México, siempre veo/soy muchos colores en las calles (the streets).  Especialmente en días festivos, hay muchas decoraciones, papel picado, bailes coloridos y gente feliz.  Por lo general, los países hispanohablantes tienen/están días festivos que Los Estados Unidos y normalmente tienen/ven que ver (they have to do) con el calendario católico y las fiestas tradicionalmente religiosas.  Por ejemplo, cada pueblo (each town) tiene/ven su propio virgin que representa (that represents) la Virgin María y participan en una procesión una vez al año. Conmemoran a la Virgin María de la biblia y especialmente la que apareció (that appeared) a tres niños en México.  La gente reaffirma su fé y se reunen en comunidad para celebrarla todos los años en la Ciudad de México.  Se ven procesiones similares en todo el mundo hispanohablante.  Por ejemplo, celebran la Virgin de Santa Rosa de Lima en Perú y La Virgin de Covadonga en el Norte de España.  Cada pueblo tiene una celebración y procesión un poco diferente que se basa en la misma creencia y tradición de la Virgin María.  La fiesta en La Ciudad de México tiene/está lugar (takes place) en las calles pero empieza (it starts) en la Basílica de de Guadalupe en La Ciudad de México.  Es el 12 de diciembre todos los años.  ¿Tienes una fiesta similar donde vives tú?

Comprensión:

1.  ¿Dónde tiene lugar la procesión de la Virgin de Guadalupe?
2. ¿Hay procesiones similares en otros pueblos y ciudades en el mundo hispanohablante?
3. ¿Por qué la gente celebra esta procesión?
4. ¿Qué conmemoran con la procesión?

3.15  Frases con tener

Actividad de emparejar: Expresiones con TENER

Instrucciones:
Une cada expresión con su significado correcto en español.

🔹 Expresiones con tener

1. tener que

2. tener cuidado

3. tener frío

4. tener celos

5. tener miedo

6. tener sueño

7. tener sed

8. tener éxito

9. tener hambre

10. tener en cuenta

11. tener calor

12. tener vergüenza

13. tener suerte

14. tener prisa

15. tener razón

16. tener ganas de

🔹 Significados en español

A. estar nervioso por algo
B. querer hacer algo
C. estar cansado y querer dormir
D. estar en lo correcto
E. necesitar hacer algo
F. no tener tiempo suficiente
G. tener una emoción negativa cuando otra persona tiene algo que tú quieres
H. recordar o considerar algo importante
I. tener un buen resultado
J. sentir temor
K. querer beber algo
L. sentir pena o incomodidad
M. tener precaución
N. sentir calor en el cuerpo
O. sentir frío en el cuerpo
P. querer comer algo
Q. tener buena fortuna

✅ Tu tarea:

Escribe el número de la expresión y la letra de su significado.

🎯 Ejemplo:

1 – E (tener que = necesitar hacer algo)

📝 Actividad:

¿Qué tienen las siguientes personas?

1.  Guadalupe _________ ______^[11] estudiar para su clase de lenguas.

University Student Studying At Campus by Jacob Lund Photography from NounProject.com

2. El bebé Guadalupe __________ ___________ ^[12]cuando ve la comida que prepara su mamá.

Caring Woman Feeding Her Kid At Home by Jacob Lund Photography from NounProject.com

3.  El pajarito (the little bird) ________ __________ ^[13] en la nieve en el invierno.

A Small Winter Bird In The Snow On A Cold Day by Lorie Shaull from NounProject.com

4.  El hombre __________ ____________ ^[14]cuando habla en clase.

5.  Natalia _________ _________ ^[15]porque _______ _______ ir (to go to) a clase.

Spanish Student Checking The Time While Sitting At A Table Near Computer by Scopio from NounProject.com

6.  Marco _________ _________ ^[16] cuando corre en los veranos.

Male Crouched On Walkway Wiping Sweat During Workout by winnievinzence from NounProject.com

7.  Los ingenieros (the engineers) __________ ___________ ^[17] con la presentación de su proyecto.

8.  Sandra _________ ________ ^[18]de Beatrice porque tiene una bolsa cara y nueva.

9.  Los señores _________ ________ ^[19] cuando ganan la lotería.

10.  La mujer tiene que trabajar pero _________ ___________^[20].

Paso 2:  Ahora tú

Ahora, escribe una terminación de las siguientes frases según lo que tienes en las siguientes situaciones.

Ejemplo:  Cuando no tengo tiempo suficiente y necesito correr mucho tengo prisa.

1. Cuando es invierno y estoy en la nieve (snow) en las montañas _________ ________.^[21]
2. Cuando la temperatura está a 100 grados fareignheit _____________ ____________.^[22]
3. Cuando estoy en un a película de terror (a horror film) ____________ _____________. ^[23]
4. Cuando estoy muy feliz con mis amigos __________ ___________ ^[24]de tener una fiesta.
5. Cuando es muy tarde y no tengo más energía ____________ _____________ ^[25].

Paso 3:  Más práctica con frases tener

¿Qué tiene la niña?	2.  ¿Qué tiene el chico?	3.  ¿Qué tiene el emoji?
4.  ¿Qué tiene el fantasma?	5.  ¿Qué tiene el señor?	6.  No es correcto, tú no tienes……
7. ¿ A ver si tenemos ………?	8.  Hay que tener __________ con el coronavirus.	9.  El chico no está enamorado y tiene _________.

Irene siempre tiene/tengo muchas responsablidades y es común para ella tener prisa/tener calor.  Tenemos/Tiene dos niños, trabaja, estudia en la universidad y escribe un libro.  Tiene/tengo prisa por las mañanas siempre con sus hijos Manuel y Marisol que asisten a la escuela primaria (elementary school).  Por las tardes asiste a una clase de enfermería (nursing) en la universidad para prepararse por ser enfermera (a nurse).  Tiene que trabajar/tenemos que trabajar en un gimnasio como profesora de yoga y tiene tres clases en su estudio.  Tengo que ayudar/Tiene que ayudar a los abuelos de los niños para recogerlos de sus actividades (to pick them up) todos los días a las cuatro.  También, tenemos que/tiene que terminar un libro como la autora principal para el final del año y tienen que tener/tiene que tener mucha disciplina trabajar cuando no hay mucha supervisión de su trabajo.  Tengo ganas de/tiene ganas de terminar el libro para finales de mayo de este año para poder publicar.  El libro trata (is about) yoga y sus beneficios a la salud de las personas con muchas responsabilidades.  Su editor (her editor) cree que el libro tiene/tenemos la posibilidad de tener mucho éxito/tiene mucho éxito en internet.  Ella también tiene/tengo un canal en Youtube de Yoga en español que tiene mucho éxito.  Es mamá, mujer de negocios y profesora de yoga y está muy ocupada pero tiene mucha suerte.

Comprensión:

1.  ¿Qué tipos de obligaciones y responsabilidades tiene Irene?
2. ¿Dónde tiene que trabajar todos los días?
3. ¿Cuándo tiene que terminar su libro?
4. ¿Crees que ella tiene mucho éxito?  ¿Tiene mucho estrés también?
5. ¿Cómo es posible reducir el estrés?
6. ¿Cuáles son tus obligaciones?
7. ¿Tienes muchas responsabilidades o pocas?
8. compara con un compañero/a de clase  ¿Quién tiene más obligaciones?
9. ¿Qué tienes que hacer hoy?  ¿Qué tiene que hacer tu compañero/a de clase?

3.17 La cultura pre-hispánica de México

https://masdemx.com/2016/02/las-numerosas-lenguas-de-mexico-distribuidas-en-un-mapa/

Las numerosas lenguas de México distribuidas en un mapa

3.18 El calendario Azteca y su significado

Los Aztecas antiguamente hablan Nauhatl.  Tienen un calendario muy específico que refleja los ciclos del tiempo, el universo y de los elementos naturales.  El calendario consiste de un cíclo ritual de 260 días y un cíclo civil de 365 días llamado xiuhopohualli.  El cíclo ritual o tonalpohualli, contiene dos cíclos más pequeños, una secuencia de 20 días nombradas y una secuencia de días del 1-13.  Estos dos calendarios cuentan un siglo de 52 años.  Cada día de los 20 días está representado con un símbolo o imagen.  Esta tabla de Wikepedia muestra (shows) los símbolos que representan los 20 días del calendario Azteca:

https://en.wikipedia.org/wiki/Aztec_calendar

Image Nahuatl name Pronunciation English translation Direction Cipactli [siˈpáktɬi] Crocodile Alligator Caiman Crocodilian Monster Dragon East Ehēcatl [eʔˈéːkatɬ] Wind North Calli [ˈkálːi] House West Cuetzpalin [kʷetsˈpálin̥] Lizard South Cōātl [ˈkóːwaːtɬ] Serpent Snake East Miquiztli [miˈkístɬi] Death North Mazātl [ˈmásaːtɬ] Deer Animal West Tōchtli [ˈtóːtʃtɬi] Rabbit South Ātl [ˈaːtɬ] Water East Itzcuīntli [itsˈkʷíːn̥tɬi] Dog North

Image Nahuatl name Pronunciation English translation Direction Ozomahtli [osoˈmáʔtɬi] Monkey West Malīnalli [maliːˈnálːi] Grass South Ācatl [ˈáːkatɬ] Reed East Ocēlōtl [oːˈséːloːtɬ] Ocelot Jaguar North Cuāuhtli [ˈkʷáːʍtɬi] Eagle West Cōzcacuāuhtli [koːskaˈkʷáːʍtɬi] Vulture South Ōlīn [ˈoːliːn̥] Movement Quake Earthquake East Tecpatl [ˈtékpatɬ] Flint Flint Knife North Quiyahuitl [kiˈjáwitɬ] Rain West Xōchitl [ˈʃoːtʃitɬ] Flower South

En el centro se encuentra (you can see) el diós principal de la muerte Tonatiuh.  Alrededor (surrounding) Tonatiuh son símbolos de los cuatro elementos; fuego (Huehueteotl), agua (Tlaloc), aire (Ehecatl) y tierra (Tlalnantzin).  Abajo (below) se ve las cabezas de las dos serpientes hermanos que constituyen Quetzalcoatl (la serpiente aplumada o el dios de la creación que representa las estrellas y el día y su hermano Xolotl que representa la noche y la oscuridad.  Siempre se encuentran contrastes y dualidades (dualities) en la religión y el arte de las culturas precolombinas de las Américas. El calendario Azteca original se encuentra en el Museo Nacional Antropológico de México en la Ciudad de México.  Consiste de una piedra que pesa (that weighs) una tonelada (a ton) que encontraron por debajo de la plaza central (El Zócalo).  Cuando vienen los españoles, destruyen muchos de los sitios y templos de los Aztecas y otras culturas como las Toltecas, Mayas y Zapotecas.

Comprensión:

1.  ¿Cuántos días hay en un año cívico según el calendario Azteca? 
2. ¿Cuántos días hay en un año religioso según el calendario Azteca?
3. En el mundo anglohablante (English speaking world) utilizamos (we utilize) el calendario griego.  ¿Cuántos días hay en el calendario griego?
4. ¿Cuántos elementos esenciales hay?  ¿Cuáles son?
5. ¿Cuáles son algunos símbolos que representan los días del ciclo de un mes?  ¿Cuántos días hay en cada mes cívico según el calendario Azteca?
6. ¿Cuántos cíclos de 20 días hay en el calendario? (hay nueve meses al año en el calendario griego)

3.19 El quetzal

Mira el video de abajo y contesta las preguntas a continuación.  Hay una llave de vocabulario aquí para ayudar.

comprensión:

1.  ¿Qué es un quetzal?
2. ¿Dónde se encuentra?
3. ¿Quién tiene aceso tradicionalmente a sus plumas?
4. ¿Qué significa el quetzal para los hablantes de Nauhatl?
5. ¿Por qué es un especie en pelígro de extinción?
6. ¿De qué color son los huevos?
7. ¿Cuán largo es su periódo de incubación?
8. ¿La hembra cuida de los huevos o participa el macho también?

3.20  Un poema Nauhatl

México tiene una historia muy diversa y dinámica obviamente.  Tiene muchas influencias nativoamericanas e amerindias y las lenguas nativas vienen de la familia de lenguas llamada uto-azteca que incluye lenguas como Nauhatl (hablado por los aztecas) y hasta Hopi en Los Estados Unidos.  Hoy en día, hay 1.7 millones de personas que hablan Nahatl, la lengua de las Aztecas.  Este poema Nauhatl está traducido al español por Marián Ortiz aqui:

https://www.culturagenial.com/es/poemas-en-nahuatl/

Pajarillo^[39], ¿por qué cantas?
Yo canto porque estoy alegre,
yo canto porque siempre amanece ^[40],
y tú, ¿Por qué no cantas?

Pajarillo, ¿Por qué cantas?
Yo canto porque tengo vida^[41],
yo canto porque no estoy herido^[42]
y tú, ¿Por qué no cantas?

Pajarillo, ¿Por qué cantas?
Yo canto porque hay sol^[43],
y tú, ¿por qué no cantas?

1.  ¿Por qué canta el pajarillo?
2. ¿Para que tienes de cantar tú?

3.21  El codex florentino

El codex florentino es un manuscrito editado y compilado por un Bernadino de Sahagún, un cura español que vive durante la colonización de los españoles de las américas.  Tiene estudiantes que hablan nahuatl y dibujan (they draw) y describen escenarios comunes de la vida en las américas de esta época.  En las fotos de arriba cocinan tortillas en la foto del medio. Se llama el <Codex florentino> porque está guardado en Florencia, Italia.

Ilustración de la ceremonía <una flor> del codex florentino del siglo 16.  Los tambores son los teponaztli (en frente) y el huehetl (detrás).

¿Tocas un instrumento?  ¿El tambor?

By Bernardino de Sahagun – http://kuprienko.info/files/Images/Aztecas/Premero-imagen-europeo-de-maiz.jpg, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=27543978

Maíz (corn) es endémida de las américas.  Este dibujo es la primera vez que una imagen de maíz llega a Europa.  También, chocolate, papas (patatas), vainilla, chiles y pavo son algunas comidas que no existen en europa antes del encuentro^[44].

¿Comes muchas comidas nativas a las américas?  ¿Cuáles?  ¿Cuál es tu comida favorita nativa a las américas?  

By Unknown artist. Manuscript written by Bernardino de Sahagún – http://en.wikipedia.org/wiki/Image:Florentine_Codex_IX_Aztec_Warriors.jpg, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2923185

Guerreros aztecas^[45]

Un dibujo de guerreros aztecas.  ¿Observas las plumas que llevan[latex]null[/latex]^[46]?

Conversational Questions for Chapter 3: Familia, Cultura, y Verbos

Family Vocabulary and Descriptions

1. ¿Cómo se llaman los miembros de tu familia?

2. ¿Puedes describir a alguien en tu familia? ¿Cómo es?

3. ¿Cómo están relacionados tú y tu primo/a?

4. ¿Sabes cómo funcionan los apellidos hispanos? ¿Puedes explicarlo?

5. ¿Cómo se ve tu abuela? ¿Cómo es su personalidad?

Culture and Legends
6. ¿Qué es un alebrije? ¿Has visto uno alguna vez?
7. ¿Quién fue Pedro Linares y por qué es importante?
8. ¿Puedes contar una leyenda o historia familiar?
9. ¿Qué sabes sobre las mariposas monarcas y su relación con el Día de los Muertos?

Time and Activities
10. ¿Qué hora es ahora? ¿A qué hora te levantas normalmente?
11. ¿Qué día de la semana es tu favorito y por qué?
12. ¿Qué te gusta hacer los fines de semana?
13. ¿Qué actividades no te gustan hacer? ¿Por qué?
14. ¿Qué tienes que hacer hoy? ¿Qué necesitas hacer esta semana?

Verbs and Grammar Practice
15. ¿Puedes conjugar el verbo hablar? ¿Y comer? ¿Y vivir?
16. ¿Qué actividades hacen tú y tu compañero/a juntos?
17. ¿Cómo usas los verbos estar, tener y ver en una oración? Da ejemplos.
18. ¿Puedes usar una expresión con tener para decir cómo te sientes ahora?
19. ¿Qué obligaciones tienes esta semana? ¿Qué necesitas hacer?

Cultural and Historical Knowledge
20. ¿Qué sabes sobre la procesión de la Virgen de Guadalupe?
21. ¿Cuáles son algunas características de las culturas prehispánicas en México?
22. ¿Qué es el calendario azteca y por qué es importante?
23. ¿Has oído hablar del quetzal? ¿Qué sabes de este pájaro?
24. ¿Qué es el Códex Florentino y por qué es significativo?
25. ¿Has leído o escuchado algún poema en náhuatl? ¿Qué te pareció?

Follow-up and Clarification
26. ¿Puedes repetir lo que dijiste?
27. ¿Qué significa la palabra…?
28. ¿Cómo se dice… en español?
29. ¿Puedes dar un ejemplo?
30. ¿Puedes explicar eso de otra manera?

Glosario:

3.1 Vocabulary of the Family:

• la madre: mother
• el padre: father
• el/la hijo/a: son/daughter
• el/la abuelo/a: grandfather/grandmother
• el/la tío/a: uncle/aunt
• el/la primo/a: male/female cousin
• el/la nieto/a: grandson/granddaughter
• el/la sobrino/a: nephew/niece
• el/la esposo/a: spouse
• el/la suegro/a: father/mother-in-law
• la nuera: daughter-in-law
• el yerno: son-in-law
• el/los pariente(s): relative(s)
• el/la novio/a: boyfriend/girlfriend/groom/bride
• los padres: parents
• familia nuclear: immediate family
• hijo/a único/a: only child

3.3.1 Vocabulary for Descriptions of Family Members:

• casado/a: married
• divorciado/a: divorced
• separado/a: separated
• pareja: partners
• soltero/a: single
• unido/a: close
• lejano/a: distant
• gemelo/a(s): identical twins
• mellizo/a(s): fraternal twins
• adoptado/a: adopted
• está muerto/a: he/she has passed away

3.3.2 Describing Family Members:

• alto/a: tall
• bajo/a: short
• de estatura mediano/a: medium tall
• flaco/a: skinny
• gordo/a: fat
• guapo/a: handsome
• lindo/a: beautiful
• bonito/a: pretty
• feo/a: ugly
• rubio/a: blonde
• moreno/a: dark featured
• blanco/a: white
• negro/a: black
• pelo marrón: brown hair
• ojos azules: blue eyes
• ojos marrones: brown eyes
• ojos verdes: green eyes
• ojos negros: black eyes
• pelo liso: straight hair
• pelo rizado: curly hair
• joven: young
• viejo/a: old
• grande: big
• pequeño/a: small

3.4.1 Sinote; El alebrije:

• Sinote: Sinote
• perro: dog
• colorido: colorful

3.4.2 Pedro Linares; artista mexicano y leyenda:

• Pedro Linares: Pedro Linares
• artista: artist
• famoso: famous
• España: Spain

3.4.3 Una leyenda familiar personal (escritura):

• leyenda familiar: family legend
• famoso: famous
• similar: similar
• diferente: different

3.5 Las mariposas monarcas y el día de los muertos:

• mariposas monarcas: monarch butterflies
• migración: migration
• invierno: winter

3.14- end

A:

• a clase: to class
• a las calles: to the streets
• a los demás: to the others
• a otros pueblos: to other towns

B:

• bailes coloridos: colorful dances
• Basílica de Guadalupe: Basilica of Guadalupe
• Biblia: Bible
• bolsa cara: expensive bag
• calendario católico: Catholic calendar
• celebración: celebration
• celebrarla: celebrate it
• clase de lenguas: language class
• común: common
• comunidad: community
• con la presentación: with the presentation
• con las calles: with the streets
• con los demás: with the others
• con los medios de comunicación: with the media
• con los niños: with the children
• con los elementos naturales: with the natural elements
• con los españoles: with the Spanish

C:

• cada día: every day
• cada pueblo: each town
• caliente: hot
• calor: heat
• calles: streets
• celebran: celebrate
• celebran la Virgin de Santa Rosa de Lima: celebrate the Virgin of Santa Rosa de Lima
• celebran la Virgin de Covadonga: celebrate the Virgin of Covadonga
• conmemoran: commemorate
• conmemoran a la Virgin María: commemorate the Virgin Mary
• conexión: connection
• conexión con la Tierra: connection with the Earth
• conexión con los demás: connection with others
• conexión con los elementos naturales: connection with the natural elements
• concurso: contest
• coronavirus: coronavirus
• creencia: belief
• cultura: culture
• cuidado: carefulness

D:

• días festivos: holidays
• días festivos que tienen que ver con: holidays that have to do with
• de Beatrice: of Beatrice
• de Guadalupe: of Guadalupe
• de la biblia: of the Bible
• de lenguas: of languages
• de México: of Mexico
• de México tiene lugar: takes place in Mexico
• de procesión: of procession
• de química: of chemistry
• de tener una fiesta: of having a party
• de yoga: of yoga
• decoraciones: decorations
• demás: others
• diferencia: difference
• diferente: different
• disciplina: discipline

E:

• el 12 de diciembre: December 12th
• el bebé Guadalupe: baby Guadalupe
• el calendario Azteca: the Aztec calendar
• el cíclo civil: the civil cycle
• el cíclo ritual: the ritual cycle
• el coronavirus: the coronavirus
• el día Internacional de la Lengua Materna: the International Mother Language Day
• el emoji: the emoji
• el hombre: the man
• el horror film: the horror film
• el invierno: the winter
• el libro: the book
• el niño: the child
• el Norte de España: the North of Spain
• el pajarito: the little bird
• el fantasma: the ghost
• el señor: the gentleman
• el siglo XVII: the 17th century
• el sondeo: the survey
• el éxito: success
• el universo: the universe
• el verano: the summer
• el viernes: Friday
• él: he