11.1  Los principiados de la medicina del occidente^[1]

Lee la selección sobre los principios^[2] la medicina occidental y mira el video sobre la medicina tradicional boliviana y contesta las preguntas.

A statue of Asclepius. The Glypotek, Copenhagen.

La báculo de Asclepio, para los griegos, o la vara de Esculapio, para los romanos, es un antiguo símbolo asociado con el dios griego Asclepio y con la curación de enfermos mediante medicina. Se trata de una vara^[3] con una serpiente enrollada^[4], representando al dios griego Asclepio (Esculapio para los romanos). En la mitología griega, Asclepio tenía^[5] una vara^[6] que tenía el poder de curar todas las enfermedades^[7].

Este símbolo es utilizado por organizaciones como la Organización Mundial de la Salud (OMS),²²​ la Asociación Americana Médica y de Osteopatía,²³​ la Asociación Australiana y Británica Médica²⁴​ y diversas facultades de medicina en todo el mundo.

​Comprensión:

1.  ¿Qué cambió la nueva constitución política del estado (CPE) en Bolivia?
2. ¿Que significa la <reciprocidad> entre la medicina tradicional boliviano y la medicina occidental?
3. ¿Qué es <RUMETRAB>?  ¿Cuál es su objetivo?
4. ¿Cómo apoya a los médicos tradicionales bolivianos (indígenas)?
5. ¿Qué es importante que pase entre las dos escuelas de medicina?
6. ¿Cuáles son las cuatro categorías de Prestadores de Servicios Tradicionales  de Bolivia?
7. ¿Cuáles son los cuatro tipos de Guías espirituales de naciones y pueblos?  ¿Qué tipo de padecimientos^[13] se dirigen^[14]?
8. ¿Cuáles son los cinco tipos de médicas y médicos tradicionales anestrales?
9. ¿Cómo se llaman las parteras/os tradicionales?  ¿Hay algo similar en la medicina occidental?
10. ¿Qué manejan los naturistas?  ¿Cuáles son los tres tipos de naturistas?
11. ¿Para qué utilizan la planta de coca en la medicina boliviana tradicional?
12. ¿Cuáles son algunos otros ejemplos de plantas y hierbas que utilizan para curar?
13. ¿Por qué piensas que es importante que la medicina tradicional sea parte del sector de la salud en Bolivia?
14. ¿Crees que debemos cambiar parte de nuestro sistema de salud según lo que aprendiste?  ¿Por qué sí o por qué no?

11.3 El vocabulario del cuerpo y de la salud

El vocabulario del cuerpo y de la salud

Partes del cuerpo humano / Parts of the human body

Problemas de salud / Health problems

Sugerencias y remedios médicos / Medical advice and treatments

Actividad: Empareja cada palabra con su definición correcta

Relaciona cada palabra (columna A) con la definición correcta (columna B).

<a href=”https://www.freepik.com/free-vector/sibilings_4294779.htm#page=6&query=body%20parts&position=44&from_view=search&track=ais”>Image by brgfx</a> on Freepik

11.4  Nombrar las partes del cuerpo

Nombrar las partes del cuerpo

¿Cómo se llaman las partes del cuerpo? Escribe el nombre de cada parte en el espacio correspondiente.

¿Cómo se llaman las partes del cuerpo?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

11.5  El cuerpo

Mira el video para practicar las partes del cuerpo en contexto.  Repite las acciones de Cristina en casa si puedes para practicar.

Comprensión:

1. ¿Qué no tiene la hermanita de Cristina?
2. ¿De qué color son los ojos de Cristina?

11.6  Más contexto con las partes del cuerpo

Mira el video para aprender más sobre el vocabulario de las partes del cuerpo.

11.7  Me duele la…..

El verbo doler

El verbo doler (o → ue) funciona como los verbos gustar, es decir, la cosa que duele es el sujeto y la persona que siente el dolor es el objeto indirecto.

Ejemplos:

• Me gustan las comidas sanas. — Healthy foods are pleasing to me.
• Me duelen las piernas. — My legs hurt me.
• Me fastidian las pastillas. — Pills annoy/do damage to me.
• ¿Te molesta el jarabe? — Does cough syrup bother you?

Repaso: Verbos que funcionan como gustar

Todos tenemos dolencias^[15], a Claudia siempre le duele la cabeza, sufre de migrañas con frecuencia y tiene que tomar pastillas y hacer acupunctura para remediar^[16]las.  Como Humberto juega mucho al tenis, tiene artritis en la muñeca y siempre le molesta.  Hace estiramientos y va a fisioterapia para poder seguir jugando su deporte favorito.  Diego, por otro lado, trabaja mucho de noche en un almacén grande^[17] y tiene que levantar cosas pesadas.  A veces, le duele la espalda al despertarse por las mañanas^[18].  Sara es muy sensible a las comidas tiene un problema con demasiado acidez^[19] en su estómago.  A ella siempre le fastidia la barriga después de comer algo con mucha grasa o con sustancias picantes^[20].  Le afecta mucho el estrés a Margarita y lo guarda en el cuello.  Hoy, le molesta particularmente fuerte y tiene que tumbarse^[21] para poder curarse del dolor.

11.8  Práctica con verbos como <doler>.

Rellena los blanquillos con la forma del verbo en paréntesis y también la parte del cuerpo que le duele a Daniel.

1.  A Daniel ______________ (doler) ___________^[22] y necesita una aspirina.
2. A Daniel _______________ (molestar)  _____________ ^[23]y tiene que tomar un járabe.
3. _________________ (fastidia) a Daniel la __________ ^[24] de la izquierda y debe descansar.
4. A él ___________________ (doler) la ___________^[25]porque corrió medio maratón sin entrenar.
5. A Daniel ____________________ (precupar) ____________^[26]porque tiene artritis del trabajo.
6. _______________________ (doler) la______________^[27] porque siempre levanta a su bebé nuevo.
7. A Daniel _____________________ (fastidia) _________________^[28] de mirar el teléfono tanto.
8. Le _______________ (molestar) __________________^[29] porque la hirió en un accidente.
9. A Daniel ________________ (doler) _______________ ^[30] porque escribe mucho en la computadora.
10. Ayer __________ (doler) __________^[31] porque tuvo un accidente.
11. A Daniel _____________ (doler) ______________^[32], cree que tiene anxiedad.
12. _________________ (molestar) ________________^[33] porque se cayó^[34].
13. A Daniel ___________________ (doler) _________________^[35] porque durmió mal.
14. _________________ (molestar) _____________^[36] porque su novia se rompió con él.
15. Siempre a Daniel _________________ (doler) ___________^[37] porque los tiene muy débiles.

11.9 en la oficina del/de la médico/a (el/la doctor/a)

Francisco de Goya, A su médico arrieta, España 1819

Hay una variedad de problemas de salud y padecimientos de que sufren los pacientes.  Cada órgano y sistema del cuerpo puede fallar^[38].  Normalmente, el cuerpo nos señala^[39] cuando algo no está bien.  En esta pintura de Francisco de Goya muestra a Eugenio García Arrieta atiende a un paciente que sufre de posiblemente tifus^[40].  Los médicos normalmente escuchan las síntomas de sus pacientes en combinación con su historial médico para sugerir posibles diagnósticos y ofrecer tratamientos adecuados.

Comprensión: 

1.  ¿De qué consiste el trabajo de un médico?

11.10 En el consultorio del médico

Mira el video para fortalecer el vocabulario sobre el vocabulario del despacho del médico.

https://www.youtube.com/watch?v=_9JSdmiYqN0

11.11  Las síntomas, diagnósticos y posibles tratamientos

Los síntomas, diagnósticos y posibles tratamientos

En grupos de tres estudiantes, busca posibles diagnósticos y tratamientos para los siguientes síntomas. Al final, escribe una frase en contexto para presentar a la clase o a otro grupo.

11.12 Los remedios caseros

Todas las familias y culturas son diferentes pero por lo general, todo el mundo conoce algún remedio casero tradicional^[41] para poder superar las enfermedades comunes.  Por ejemplo, para tratar la insomnia^[42], recomiendan que tomen té de camomila^[43].  Para reducir la inflamación de la artrítis^[44] sugieren que consuman fresas^[45].

11.13 Productos naturales recomendados

Algunos Remedios Caseros del video

Vocabulario útil

Vocabulario útil: ingredientes y utensilios

Vocabulario útil

Actividad de Emparejamiento: Vocabulario y Definiciones

Relaciona cada palabra o frase con su definición correcta.

11.14  Tu experiencia con los remedios caseros

Tu experiencia con los remedios caseros

Práctica y repaso con el uso del subjuntivo para persuadir

Repaso

¿Recuerdas las expresiones en la primera cláusula que piden el subjuntivo?

Con complementos de objeto directo e indirecto

Afirmativo^[1]: Necesito que usted me lo saque.
(I/D) Verbo en el subjuntivo

Negativo^[2]: Quiero que usted no me lo dé.

^[1] Afirmativo = affirmative

^[2] Negativo = negative

Actividad 1: Completa con la forma correcta del verbo en subjuntivo

Llena los espacios con la forma correcta del verbo en subjuntivo según la expresión de influencia.

1. Es importante que tú ________ (tomar) la medicina natural todos los días.

2. Mi abuela me aconseja que ________ (beber) té de manzanilla para el dolor de estómago.

3. Necesito que usted me ________ (preparar) una infusión con hierbabuena.

4. Te recomiendo que no ________ (comer) comida pesada si tienes dolor de cabeza.

5. Es mejor que nosotros ________ (descansar) mucho para recuperarnos.

Actividad 2: Forma oraciones afirmativas y negativas

Usa el verbo entre paréntesis para formar oraciones con subjuntivo en afirmativo y negativo. Usa el pronombre correcto cuando sea necesario.

Ejemplo: (dar)
Afirmativo: Quiero que me lo des.
Negativo: No quiero que me lo des.

1. (sacar la fiebre)

2. (tomar la medicina)

3. (hacer la cita con el médico)

4. (beber mucho agua)

5. (usar la pomada)

Actividad 3: Encuentra el error y corrige

Lee las oraciones y corrige el verbo en subjuntivo cuando sea necesario.

1. Es necesario que tú tomas la jarabe para la tos.

2. Quiero que usted no me da la medicina sin receta.

3. Recomiendo que él descanse más.

4. Es bueno que nosotros bebemos té natural.

5. Mi mamá insiste que yo no fumo.

Actividad 4: Completa con expresiones de influencia y subjuntivo

Completa las frases usando una expresión de influencia + que + verbo en subjuntivo.

1. ________ que tú descanses mucho para curarte rápido.

2. ________ que ellos no usen remedios sin consultar al doctor.

3. ________ que usted prepare una infusión para aliviar el dolor.

4. ________ que nosotros sigamos las recomendaciones del médico.

5. ________ que me lo saques antes de dormir.

Los abuelos nos recomiendan muchos remedios caseros

Piensa en las tradiciones de tu familia en cuanto a los remedios caseros y apunta las costumbres más comunes.

Los abuelos nos recomiendan muchos remedios caseros para curar enfermedades.  Piensa en las tradiciones de tu familia en cuanto a los remedios caseros y apunta las costumbres más comunes.

11.15  Recomendaciones de la salud con expresiones con el subjuntivo para recomendar

ejemplo:

Graciela fuma mucho y sabe que no es sano.  

Sugerencia a Graciela:  Es impresindible que dejes de fumar.  El tabaco causa cáncer y enfermedades del corazón.

1. Antonio nunca se mueve, no hace ejercicio nunca y se siente mal

Sugerencia a Antonio:

2.

A Manuel le gustan los donuts.  El problema es que los come todos los días y ahora no se siente bien de salud.

Sugerencia a Manuel:

3.

Jimena trabaja día y noche y solamente duerme unas 4 horas por las noches.

Sugerencias a Jimena:

4.

Dolores toma cinco clases universitarias, juega el tenis para la universidad y toca la flauta en la banda, está agotada.

Sugerenias para Dolores:  

5.

Lidia come y come y come y no para.  La comida que consume es comida rápida y frita y llena de azúcar.

Sugerencias para Lidia:

11.16  el <verbos reflexivos> con verbos de la salud

El <se de proceso> y emociones en palabras de medicina

Escoge la mejor opción:

Cuando viajaba en bicicleta por el parque, (1) me lastimé / lastimé el tobillo porque choqué con una piedra. Después, (2) me dolió / dolía mucho y no pude continuar el recorrido. Mi amigo Marcos (3) me golpeó / se golpeó sin querer cuando intentó ayudarme a levantarme. Luego, (4) nos chocamos / chocamos contra un árbol pequeño, pero no fue grave. En el hospital, el doctor dijo que (5) me torcí / torcí un ligamento y que debía descansar para no dañarme más. Fue frustrante, pero sabía que (6) me estaba recuperando / me recuperaba poco a poco.

1. ¿Dónde se lastimó el tobillo la persona que habla?
2. ¿Qué causó la lesión en el tobillo?
3. ¿Qué hizo Marcos accidentalmente cuando intentó ayudar?
4. ¿Contra qué chocaron la persona que habla y su amigo?
5. ¿Qué diagnóstico les dio el doctor?
6. ¿Qué debe hacer la persona para no empeorar la lesión?
7. ¿Cómo se sentía la persona durante la recuperación?

Completa las oraciones con la forma correcta del verbo (doler, lastimarse, herir, dañar, golpear, chocar, torcer) según el contexto:

a) Ayer me _______ el tobillo jugando fútbol y no puedo caminar bien.
b) Durante el partido, Miguel _______ a su compañero accidentalmente.
c) Cuando me caí de la bicicleta, me _______ mucho la rodilla.
d) El choque entre los dos autos _______ varios daños.
e) Me _______ la cabeza después de golpearme con la puerta.

2. Elige la palabra correcta para completar cada frase:

a) Me duele / me lastimé la espalda después de cargar cosas pesadas.
b) Nicolás hirió / dañó a su amigo con un comentario muy feo.
c) Nos golpeamos / nos torcimos mientras jugábamos baloncesto.
d) Me dañaste / me heriste con tus palabras.

Relaciona la lesión con la acción correcta

Empareja cada lesión con la acción correcta.

4. Preguntas de respuesta corta (usando vocabulario y subjuntivo):

a) ¿Qué recomiendas que haga una persona que se ha torcido el tobillo?
b) ¿Qué es importante que haga alguien que se lastimó jugando deportes?
c) ¿Qué debe evitar una persona para no dañarse más?
d) ¿Qué sugieres que hagan los jugadores para evitar golpes?

Me lastimé la rodilla cuando corrí un medio maratón.  Me caí y choqué contra el asfalto^[46].  Espero que no la dañe permanentamente.

Conversación:

1.  ¿Te lastimaste recientemente?
2. ¿En el pasado te dañaste mucho alguna vez?  ¿Cómo fue?
3. ¿Lastimaste a otra persona alguna vez sin querer^[47]?  ¿Cómo fue?
4. ¿Te tuerces el tobillo a menudo?  ¿Conoces a alguien que se tuerce el tobillo con frecuencia?
5. ¿Qué le recomiendas a alguien que se hiere mucho  y no está cerca de casa?

11.17 Mandatos formales  

Mandatos formales (sugerencias rápidas y formales)

Los mandatos formales se usan en situaciones formales, pero en las que se tiene que comunicar rápidamente. Por ejemplo, en situaciones de emergencia, se suele^[1] utilizar mandatos formales.

Es importante formar el mandato formal como se forma el subjuntivo:

Forma: Forma yo – o + desinencia opuesta^[2]

Ejemplo: mantener → mantengo – o → manteng + desinencia opuesta = a → mantenga

Con complementos de objeto directo e indirecto

Ejemplo: Inyectar la vacuna al paciente

S/V → O1 → O2

Afirmativo:

Inyéctesela

• (Con dos complementos, acento en la vocal del cuarto sílabo atrás desde el final de la palabra^[3]).
• (Con un complemento, el acento va en la vocal del tercer sílabo atrás del final de la palabra^[4]).

Negativo:

No se la inyecte

no → I/D → V/S

Tabla de mandatos formales

^[1] one tends to

^[2] opposite ending

^[3] with two complements, the accent goes on the vowel of the fourth syllable back from the end

^[4] with one complement, the accent goes on the vowel of the third syllable back from the end

Párrafo con opciones:

Cuando llegues al aeropuerto, (1) ___________ (hacer / haga) la fila para el control de seguridad. Después, (2) ___________ (mostrar / muestre) su pasaporte y boleto electrónico al agente. Si necesitas ayuda con el equipaje, (3) ___________ (pedir / pida) asistencia al personal del aeropuerto. En caso de emergencia, (4) ___________ (seguir / siga) las instrucciones de los empleados y (5) ___________ (mantener / mantenga) la calma. Finalmente, cuando estés listo para abordar, (6) ___________ (tomar / tome) tu tarjeta de embarque y (7) ___________ (ir / vaya) a la puerta de embarque indicada. ¡Buen viaje!

1. ¿Qué debes hacer primero al llegar al aeropuerto?
2. ¿Qué documentos tienes que mostrar al agente?
3. ¿A quién debes pedir ayuda si tienes problemas con el equipaje?
4. ¿Qué debes hacer en caso de emergencia?
5. ¿Cómo debes actuar durante una emergencia según el párrafo?
6. ¿Qué necesitas tomar antes de ir a la puerta de embarque?
7. ¿Qué verbo se usa para indicar que debes ir a la puerta de embarque?
8. ¿Qué tipo de mandatos se utilizan en las instrucciones del párrafo?
9. ¿Por qué crees que es importante mantener la calma en una emergencia?
10. ¿El párrafo está dirigido a alguien en una situación formal o informal? ¿Cómo lo sabes?

1. Completa las oraciones con el mandato formal correcto (Ud.):

a) Señor pasajero, _______ (mostrar) su pasaporte en el control de seguridad.
b) _______ (esperar) aquí hasta que le llamen para abordar el avión.
c) Por favor, no _______ (usar) el teléfono móvil durante el despegue.
d) _______ (llenar) este formulario antes de pasar por la aduana.
e) _______ (mantener) su equipaje cerca en todo momento.

2. Forma el mandato negativo formal (Ud.):

a) (no) _______ (salir) sin su tarjeta de embarque.
b) (no) _______ (tocar) las maletas de otros pasajeros.
c) (no) _______ (perder) el recibo del equipaje.
d) (no) _______ (olvidar) recoger su equipaje en la cinta.
e) (no) _______ (hablar) con el piloto durante el vuelo.

Empareja la situación con el mandato formal que corresponde

Relaciona cada situación con el mandato formal correcto.

4. Corrige el error en los siguientes mandatos formales:

a) Muéstre su pasaporte, por favor.
b) No uses la tarjeta de embarque.
c) Esperas en la fila para facturar.
d) No pierdas tu equipaje.
e) Sube al avión rápidamente.

5. Escribe dos mandatos formales para cada situación:

• Cuando un pasajero llega al mostrador para registrarse.

• Si alguien necesita ayuda para encontrar su puerta de embarque.

• En caso de emergencia, para mantener la calma.

Situaciones de emergencia

En una situación de emergencia, hay pasos que hace falta seguir para asegurar el bienestar de las personas en el entorno y también un resultado positivo.

Los paramédicos de Madrid, España siguen los siguientes pasos:

• Proteger el lugar del accidente
• Avisar a los servicios de emergencias
• Socorrer^[1] a las víctimas

Ante una emergencia, en primer lugar, valore la situación siguiendo la Técnica P-A-S-:

• Proteger: protéjase usted mismo, evite nuevos accidentes o víctimas, proteja a la víctima.
• Alertar: alerte a los Servicios de Emergencia mediante el teléfono 1-1-2. Facilite datos de lugar, número de heridos, estado y número de contacto.
• Socorrer: dentro de sus conocimientos, aplique técnicas de primeros auxilios y déjese guiar por los profesionales que atenderán su llamada. Ellos le ofrecerán pautas a seguir hasta la llegada de los servicios sanitarios.

Su actuación ante una emergencia es vital. Mantenga siempre la calma.

Más información

Actividad

¿Qué pasos^[2] recomienda Summa 112 de La Comunidad de Madrid? Utiliza complementos de objeto directo e indirecto cuando puedas.

^[1] help

^[2] steps

11.18 Práctica con Mandatos Formales

Rellena los blanquillos con la forma correcta del verbo en paréntesis para formar mandatos formales.  Utiliza complementos de objeto directo, indirecto o una combinación de los dos en cada caso.

Ante un atragantamiento^[48], siga las siguientes pautas:

1.  Si el paciente se encuentra consciente y puede toser, ________________^[49](animarle) a toser.

• En caso de que esté consciente pero no pueda toser por sí solo, intente sujetarle firmemente y:
• 2.  ____________ ^[50](efectuar) 5 golpes en la espalda, entre las escápulas (omóplatos). En caso de no expulsar el cuerpo extraño, ___________ ^[51](continuar) con la siguiente maniobra:
• 3.  ___________ ^[52](abrazar) por detrás al paciente, rodeándole con sus brazos, coloque el puño en la zona de la boca del estomago y, por encima de él, la otra mano, y ______________ ^[53](realizar)  5 compresiones. Atención en mujeres embarazadas y lactantes (menos de 1 año): ____________ ^[54](sustituir)  por 5 compresiones torácicas.
• Si quedara inconsciente: _________________ ^[55](comenzar) a realizar maniobras de Reanimación Cardiopulmonar.

https://www.comunidad.madrid/hospital/summa112/ciudadanos/debe-hacer-emergencia

11.19  Soluciones urgentes o tiempo para conversar

Cuando no estamos en una situación de emergencia, tenemos más tiempo para calmadamente ofrecer sugerencias, recomendaciones y consejos.  En contraste, cuando estamos en una situación urgente, tenemos que utilizar lenguaje que sirve para comunicar lo que necesitamos más rápidamente.  En las siguientes circunstancias, vas a ver una sugerencia con el subjuntivo.  Convierte la sugerencia a un mandato formal.  Recuerda también utilizar complementos de objeto directo e indirecto para comunicar la información necesaria de una manera más rápida.

ejemplo:

circunstancia:  Germán se hirió con un cristal en el parque.

solución:  presión fuerte por 30 segundos donde sangra.^[56]

a.  subjuntivo para influencia (tienes mucho tiempo):

Recomiendo que le aplique usted presión fuerte por 30 segundos mínimo donde sangra.

b.  mandato formal (tienes poco tiempo):

     Aplíquele presión fuerte por 30 segundos mínimo donde sangra.

1. circunstancia:  María se cayó de la escalera y se torció su rodilla.solución:  poner hielo para bajar el hinchazón.^[57]a.  subjuntivo para influencia (conversación relajada):sugiero que…….^[58].
   

   

   2.

   circunstancia:  Teresa se chocó con un coche en la carretera.^[59]
   solución:  Asegurarse de que ella esté bien.

   a.  subjuntivo para influencia (conversación relajada):

   Prefiero que ^[60].

   b.  mandato formal: ^[61]

   3.

   1. circunstancia:  Mario sufre de una insolación^[62].
      solución:  Llevarle a la sombra y aplicar una toalla húmeda y fría a la frente.a.  subjuntivo para influencia (conversación relajada):Pido que ^[63].b.  mandato formal (comunicación rápida):  ^[64].

   

4.

1. circunstancia:  Roberto se electrocutó hoy en un accidente de construcción.
   solución:  Llamar inmediatamente a los servicios de emergencia.
   a.  subjuntivo para influencia (conversación relajada):Necesito que ^[65]b.  mandato formal (comunicación rápida): ^[66]

4. 

11.20 el subjuntivo para expresar emociones

El subjuntivo para expresar emociones

Verbos de emoción con subjuntivo

Ejemplos

• Me alegro de que vayan a Bolivia contigo.
• Les molestan que no limpien su sitio.
• Elena se enfada de que no hagan sus deberes en la casa.
• No soporto que nos falten el respeto.

Repaso de expresiones impersonales con el subjuntivo

Escoge la mejor opción:

Cuando viajamos a la playa, me alegro que / me alegro de que todo salga bien. Sin embargo, me molesta que / me molesta de que haya mucha gente en el aeropuerto. Mi hermano siempre se sorprende que / se sorprende de que las maletas se pierdan con frecuencia. También, mi mamá tiene miedo que / tiene miedo de que no lleguemos a tiempo para el vuelo. A veces, es lamentable que / es lamentable de que los aviones se retrasen tanto. Pero, es fantástico que / es fantástico de que podamos conocer lugares nuevos y disfrutar las vacaciones. Nosotros esperamos que / esperamos de que el viaje sea seguro y sin problemas. Finalmente, no soportamos que / soportamos que haya tanto ruido en la sala de espera.

✅ Preguntas de comprensión

1. ¿Por qué se alegra el narrador cuando viaja a la playa?

2. ¿Qué le molesta al narrador cuando está en el aeropuerto?

3. ¿Qué emoción siente el hermano cuando las maletas se pierden?

4. ¿Qué temor tiene la mamá del narrador?

5. ¿Qué es lamentable según el narrador?

6. ¿Qué es fantástico cuando viajan?

7. ¿Qué esperan todos sobre el viaje?

8. ¿Qué cosa no soportan cuando están en la sala de espera?

✈️ 1. Completa las oraciones

Escribe la forma correcta del subjuntivo del verbo entre paréntesis:

1. Me alegra que ustedes __________ (viajar) conmigo este verano.

2. Es lamentable que el vuelo __________ (tener) tantas demoras.

3. Mi mamá teme que nosotros no __________ (encontrar) el hotel correcto.

4. A todos nos molesta que el guía no __________ (hablar) claro.

5. Espero que tú __________ (disfrutar) mucho de las vacaciones.

Relaciona las emociones con las situaciones

Une cada emoción con la situación adecuada.

🌍 3. Escribe tus propias frases

Crea una oración con cada emoción usando el subjuntivo y algún tema de viajes:

• Me alegra que…

• Me preocupa que…

• Es fantástico que…

• Temo que…

• Me molesta que…

(Ejemplo: Me preocupa que mi maleta no llegue al destino.)

🎯 4. Corrige los errores

Corrige las oraciones que NO tienen el subjuntivo correctamente:

1. Me alegra que ustedes llegan temprano al aeropuerto.

2. Es una lástima que tú no puedes viajar este año.

3. Me fascina que el hotel tenga un restaurante internacional.

4. Temo que ellos no encuentran la dirección correcta.

5. Es sorprendente que nosotros podamos visitar tantas ciudades.

📝 5. Completa con expresiones impersonales

Elige la expresión impersonal correcta para cada oración:

• es fantástico

• es lamentable

• es sorprendente

• es una lástima

• es bueno

1. __________ que podamos viajar juntos.

2. __________ que el vuelo se cancele por la tormenta.

3. __________ que haya wifi en todo el hotel.

4. __________ que el guía no sepa mucho sobre la ciudad.

5. __________ que tú vengas con nosotros.

Margarita está hasta el moño^[67] con sus nuevos vecinos.  Lleva viente años en la misma calle en una zona de la ciudad tranquila.  Sus nuevos vecinos hacen mucho para llamar la atención.  Ella odia que hagan ruidos altos entre las dos y tres de la mañana cuando ella quiere dormir.  Le parece terrible que no respeten las horas en que la gente duerme y descansa por la noche.  Acercó a su casa y tocó la puerta y dijeron que iban^[68] dejar de hacer tanto ruido pero ya son seis meses más tarde y todavía repiten el mismo comportamiento.  Son muy desorganizados y tienen muebles en el jardín de en frente y muchos animales como gatos, perros, patos y cerdos y ¡viven en la ciudad!  Ella teme que tengan otros animales en la casa y se preocupa de que ocurran cosas ilegales dentro y cerca de la casa.

Comprensión:

1.  ¿Qué odia Margarita?
2. ¿Que le parece terrible a ella?
3. ¿Qué es lo que teme?
4. ¿Qué le recomiendas?
5. ¿Cómo te sientes por ella?

11.21 Práctica con el subjuntivo para expresar emoción

En la siguientes circunstancias, reacciona a las siguientes situaciones con una expresión del subjuntivo para emoción.

Patient Mother Helps Daughter With Frustrating Math Problem by Flamingo Images from NounProject.com

1. Francesca tiene que ayudar a su hija, Candela con sus matemáticas.  La pobre Candela no le gusta hacerlas.  Muchas veces, ayuda empatizarse con la gente para ayudarles con cosas difíciles. Escribe dos frases expresando emoción para ayudarle a Candela con su tarea:

2.  Fatima acaba de recibir las noticias de que no va a poder entrar en la clase que quiere para el otoño.  Ante todo, necesita a un amigo ahora.  ¿Qué emociones le puedes compartir?

3.  Belén acaba de recibir las noticias de que ¡la aceptaron en una universidad prestigiosa!  Comparte el sentimiento con ella.

4.  Belén está super frustrada con su novio, siempre la ignora cuando están juntos.  Ella sabe que va a tener que romper con él porque no funciona.  Belén no necesita consejos, necesito empatía, comparte tus sentimientos con ella (¡utilizando el subjuntivo, por supuesto!)

Serious Female In Floral Overalls Leaning Head On Window by Javier Sanchez Mingorance from NounProject.com

5.  Belida acaba de perder a su padre.  El entierro^[69]es el viernes y está de luto^[70].  Comparte tus sentimientos con ella utilizando el subjuntivo para expresar emociones.

11.22  Vocabulario de la salud, segunda parte

Vocabulario de la salud

Sigan una dieta rica en… / Follow a diet rich in…

Limiten el consumo de… / Limit the consumption of…

Eviten… / Avoid…

Algunas condiciones de salud comunes / Some common health conditions

Tu peso y tu salud / Your weight and your health

¹ Mantenerse = to stay in shape

El subjuntivo para expresar duda

Algunos verbos

Algunas expresiones impersonales

Cuando no hay duda, no se usa el subjuntivo

• Es cierto que Jorge hace ejercicio.
• No hay duda que Melinda come verduras para ayudar con la salud.
• Afirmo que tomar vitaminas es beneficioso.
• Es verdad que la grasa animal es mala para el corazón.

Matching Activity: Vocabulario de la salud

Relaciona cada término con su definición en español.

Gabriela está un poco confundida sobre la salud.  Hay tantas recomendaciones en internet a veces se contradicen^[71].  Por ejemplo, recomiendan que comamos sanos pero también que nos permitamos comer cosas que nos hacen felices.  Ella duda que pueda hacer las dos cosas a la vez.  ¿Tal vez sea una buena idea comer sano y a veces disfrutar de la comida chatarra y los postres?  Los expertos también sugieren que hagamos ejercicio por trienta minutos mínimo tres veces a la semana.  Lo confuso para Gabriela es que algunos recomiendan que ella haga entrenamientos duros y intensivos para mantenerse en forma.  Mientras tanto, ella observa a la gente mayor sana en su alrededor y muchos de ellos hacen ejercicios tranquilos como yoga, caminar y tai chi.  Ella no esta segura de que pueda ser bueno para el cuerpo hacer ejercicios tan fuertes pero también tiene dudas de que sea suficiente hacer solamente yoga o caminar.

Comprensión:

1.  ¿Qué confunde a Gabriela?
2. ¿Qué piensa sobre la nutrición?
3. ¿Qué piensa sobre el ejercicio?
4. ¿Qué piensas tú?  ¿Estás de acuerdo con tu compañero/a?

11.23  práctica con el subjuntivo con expresiones de duda

Rellena los blanquillos con la forma correcta del verbo en paréntesis en el subjuntivo.

1.  El Doctor Vargas no cree que ______________^[72] (ser) una buena idea comer comida chatarra todos los días.
2. Los expertos dudan que si se______________ ^[73](hacer) ejercicio una vez a la semana _____________ ^[74](ser) suficiente.
3. Tal vez, comer comidas ricas en nutrientes __________ ^[75](mejorar) la salud con tiempo y repetición.
4. Jorge y su hermano no piensan que su hermano ____________ ^[76](padecer) de diabetes.
5. Es increíble que ella ___________^[77] (trabajar) tanto con mantenerse en forma.
6. No es cierto que Emilia ___________ ^[78](limitar) el consumo de comidas azucaradas.
7. Dudamos que se _______________ ^[79](engordar) con comer yogur griego desnatado^[80].
8. Quizá si ellos __________________^[81] (evitar) las grasas saturadas, ____________ ^[82](poder) mejorarse de salud.
9. Tal vez el consumo de comidas ricas en fibras _____________^[83] (ayudar) a eliminar el sobrepeso.
10.  María niega que el azúcar ____________ ^[84](provocar) la depresión.

11.24  Guía de la Alimentación sana

El siguiente enlace^[85] contiene recomendaciones e información sobre la nutrición y los alimentos.  Lee la página 9 con un compañero (turnándose leyendo en voz alta^[86] para comprender el objetivo del libro.  Luego, conteste las siguientes preguntas de comprensión.

Comprensión sobre la página 9:

1.  ¿Qué identifican los autores como el mejor instrumento para prevenir las enfermedades?
2. ¿Qué recomiendan los autores como la mejor manera de alcanzar el estado nutricional adecuado?
3. ¿Recomiendan consumir una comida en particular?
4. ¿Cómo se puede alcanzar una dieta equilibrada según la página 9?

file:///C:/Users/employee/Downloads/guia_alimentacion_saludable_SENC.pdf

Actividad: Recomendaciones de la Guía de la alimentación sana

Instrucciones: Mira las páginas 8–18 de la Guía de la alimentación sana de la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria. En grupos de tres estudiantes, busquen recomendaciones para tres de las siguientes categorías y escriban frases que expresen recomendaciones, emociones y dudas.

Ejemplo:

• La guía recomienda que consumamos entre 3–4 raciones de carne por semana.
• Dudamos que sea necesario consumir carne roja.
• Sugerimos que consuman una dieta vegana en vez de con carne roja.

Categorías

• frutas
• verduras y hortalizas
• leche y derivados
• pescados y mariscos
• carnes y embutidos
• huevos
• legumbres
• cereales
• frutos secos
• aceites y grasas
• azúcares, dulces y bebidas azucaradas
• bebidas alcohólicas fermentadas: vino y cerveza
• agua

Espacio para tus respuestas

11.25  La cosmovisión andina

La palabra <inca> en quechua no refiere a ningún imperio.  De hecho^[87], los españoles malinterpretaron^[88] la palabra  <Inca> en quechua significa rey^[89].  Hay muchos malentendidos que vienen de el periodo de la colonización española a sudamérica y la palabra <Inca> es un ejemplo mayor.  El Imperio Inca se llamaba^[90] Tihuanitsuyo (la tierra de cuatro partes).  En la imagen de arriba, se puede ver su organización del la región del norte (Chinchansuyu), del oeste (Cuntinsuyu), la parte sur (Collasuyu) y en el este (Antisuyu).  El país moderno de Bolivia era^[91]parte de Antisuyu y parte de Collasuyu.  Mira el mapa de abajo para ver la distribución de lenguas indígenas en Bolivia.  El lenguaje Guaraní está representado en verde.  La mayoría de los hablantes de Guaraní viven en Paraguay.  Hay 34 lenguas diferentes habladas en Bolivia!  ¡La diversidad lingüística es impresionante!

Lenguas indígenas de Bolivia

     Español y Guaraní (46.3%)     Guaraní (34.0%)     Español (15.3 %)     Otros (4.4%)

DGEEC Censo 2012

https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_de_Paraguay

La distribución de la lengua aymara en Bolivia

La distribución de la lengua castellana como lengua materna en Bolivia

Con la colonización de los españoles, el <castellano> o el español de castilla (una región en España) se empezó a forzosamente tomar control de la zona, política, economía y la lengua. Los españoles pusieron a los indígenas en una clase social más bajo porque no eran^[92] cristianizados^[93].  Empezaron a categorizar las plantas, su religión, sus prácticas y tradiciones y su sistema de gobierno.

Dos personas interesantes de la época de la colonización son Felipe Guamán Poma de Ayala y Inca Garcilaso de la Vega.  Felipe Guamán Poma de Ayala es cronista de descendencia incaica y sus imagenes y relatos nos pueden dar una idea de la vida de los residentes del Tihuantisuyo de la época de 1534-1615.  Escribió 1.180 páginas y dibujó 397 imagenes sobre la vida de la civilización inca.  Su obra se llama <Nueva crónica y buen gobierno>.  Inca Garcilaso de la Vega fue un escritor y historiador de descendencia mestiza de Perú.  Mestiza refiere a una persona con descendencia mixta entre los españoles y los nativoamericanos.

Inca Garcilaso de la Vega

Comprensión:

1.  ¿Qué es el <castellano>?
2. ¿Por qué los españoles pusieron a los indígenas en una clase más baja que ellos mismos?
3. ¿Quién era Felipe Poma de Ayala?
4. ¿Quién era Inca Garcilaso de la Vega?

Aquí, puedes ver el libro entero que está en la Biblioteca de Copenhague en Dinamarka.

Poma de Ayala, 1616

http://www5.kb.dk/permalink/2006/poma/info/es/frontpage.htm

Aquí se ve un dibujo del herramiento de arado^[94] que se llama chaquitaqlla en quechua.  Todavía, hoy en día, los habitantes de los Ándes en Perú y Bolivia.

Agricultor peruano en la región de Puno con un chaquitaqlla

Una mujer en Bolivia vendiendo la hoja de coca

La planta de coca tiene una historia muy larga como parte de la cultura incaica y pre-incaica.  Los habitantes de Tihuanitsuyo y de Bolivia actual utilizan la hoja de coca para aliviar los síntomas del sorroche^[95].  Se refiere a la hoja de coca en las sociedades nativoamericanos andinos como <la hoja sagrada>^[96].  Se posa en la mejilla con cal^[97] para reducir los efectos de la altitúd.  También se consume en influsiones y como té en las zonas elevadas.

Comprensión:

1.  ¿Cómo se llama la herramienta de agricultura que se utiliza para cultivar de la zona de los Ándes?
2. ¿Por qué recomiendan que las personas mastiquen la hoja de coca o que tomen té de coca en las elevaciones altas de los Ándes?

Té de coca

Hay evidencia de la utilización de la hoja de coca en remedios medicinales desde 2.500 a.c. en el norte de Perú.

Ceremonia a la Pachamama

La religión principal nativa de las américas respeta y venera a la Pachamama o <La Madre Tierra>.  Dan ofrecimientos de bebidas, la hoja sagrada y el palo santo para dar las gracias por las buenas cosas que ocurren en la vida.

Retrato de Evo Morales, primer presidente de descendencia nativa de las Américas 2006-2009

Evo Morales alcanzó ser el primer presidente de descendencia indígena elegido en la historia de las Américas desde la colonización de los españoles.  Durante su presidencia, logró disminuir^[98] el nivel de analfabetización^[99] y creció la economía un 5 %.  Disminuyó la pobleza extrema en Bolivia un 37,5%.  Estableció su sistema de salud para ofrecer sanidad gratuito y universal.  También, reconoció los derechos de los indígenas en la constitución.  Fue una figura controvertida al final de su carrera cuando tuvo que vivir al exilio en México y Argentina.  Al final de todo, volvió a Bolivia.

Comprensión:

1.  ¿Por qué fue de significancia la elección de Evo Morales al país de Bolivia?
2. ¿Qué logró como presidente entre 2006-2009?
3. ¿Cómo terminó su carrera política en Bolivia?

11.26 La Guerra de Aguas (un ejemplo que demuestra la pelea para los Derechos Humanos en Bolivia)

Lee el artículo en voz alta (turnándose^[100])para poder aprender sobre lo que pasó en Bolivia durante el año 2000Q en la Guerra de Aguas.  Este artículo está escrito para nativohablantes de español pero es importante empezar a leer y practicar con materia auténtica.  Puede ofrecer el ritmo natural del lenguaje y con práctica, vas a ganar más vocabulario con cada artículo del periódico que lees.

https://elpais.com/elpais/2015/07/13/planeta_futuro/1436796771_984802.html

Mapa de Bolivia

Comprensión:

1.  ¿Qué pasó en Bolivia que provocó la guerra de las aguas?
2. ¿Cómo descubrieron los habitantes de la ciudad sobre lo que hizo el gobierno?
3. ¿Qué es <Aguas del Tunarí>?
4. ¿De dónde vienen las compañías que forman <Aguas del Tunarí>?
5. ¿Qué mandó la ley 2029?
6. ¿Cómo terminó la guerra?
7. ¿Crees que es un derecho humano tener aceso a agua potable?  ¿Por qué sí o por qué no?

11.27  Película:  Hasta la Lluvia, 2010

La película, <Hasta la lluvia> estrenó en el año 2010.  Ilustra las tensiones post coloniales que todavía existen en Latinoamérica entre los diferentes grupos de la sociedad, los ladinos o crillollos (descendientes de españoles), los mestizos, los nativoamericanos y los descendientes de africanos que trajeron como esclavos.  Además, muestra la neo colonización de Los Estados Unidos en la privatización de las aguas municipales^[101] en Bolivia.

Mira la película completa aquí:

Película española basada en la "guerra del agua" de la ciudad de Cochabamba Bolivia en el año 2000 "Copyright Disclaimer Under Section 107 of the Copyright Act 1976, allowance is made for "fair use" for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching, scholarship, and research. Fair use is a use permitted by copyright statute that might otherwise be infringing. Non-profit, educational or personal use tips the balance in favor of fair use"

https://www.youtube.com/watch?v=23dNYijv8_0

Comprensión:

1.  ¿Cómo se llaman los personajes principales?
2. ¿De dónde son los periodistas?
3. ¿Cuál es el tema de la película que hacen en Bolivia?
4. ¿Qué representa la cruz y los trabajadores indígenas actuales levantándola?
5. ¿En qué partes de la película puedes ver el racismo y la desigualdad institucionalizada?
6. ¿Qué papel^[102] juegan los Estados Unidos en la película?
7. ¿Qué conflicto interno sufre el cura^[103]español?
8. ¿Te gustó la película?

Preguntas de comprensión

🌎 Geografía y cultura de Bolivia y Paraguay

1. ¿Dónde están Bolivia y Paraguay? ¿Puedes describir su ubicación usando los puntos cardinales?

2. ¿Cuál es la capital de Bolivia? ¿Y de Paraguay?

3. ¿Qué sabes sobre la diversidad étnica y lingüística de estos países?

4. ¿Por qué es importante la cosmovisión andina en la vida de muchas personas?

5. ¿Qué problemas enfrentaron los pueblos indígenas durante la colonización?

6. ¿Qué logros recientes han alcanzado las comunidades indígenas en Bolivia o Paraguay?

7. ¿Qué aprendiste sobre la Guerra de Aguas en Bolivia?

8. ¿Qué opinas sobre la película Hasta la Lluvia y su mensaje sobre los derechos humanos?

🩺 Vocabulario de la salud y el cuerpo

9. ¿Puedes nombrar cinco partes del cuerpo?

10. ¿Qué te duele cuando estás enfermo/a?

11. ¿Qué síntomas tienes cuando tienes un resfriado?

12. ¿Qué remedios caseros conoces? ¿Los usas?

13. ¿Qué productos naturales recomiendas para el dolor de cabeza?

14. ¿Prefieres la medicina tradicional o la medicina moderna? ¿Por qué?

15. ¿Cómo es un consultorio médico típico en tu país?

16. ¿Qué tratamientos conoces para la fiebre?

17. ¿Has usado alguna vez medicina ancestral? ¿Cuál?

18. ¿Qué recomiendas hacer cuando tienes dolor de estómago?

🗣️ El subjuntivo, mandatos y expresiones de emoción o duda

19. ¿Qué recomiendas que haga una persona que está enferma?

20. ¿Qué sugieres que hagan tus amigos para mantener buena salud?

21. ¿Es importante que la gente use remedios caseros? ¿Por qué?

22. ¿Qué emociones sientes cuando estás enfermo/a?

23. ¿Qué dudas tienes sobre la eficacia de la medicina ancestral?

24. ¿Puedes dar un ejemplo de una frase con el subjuntivo y una emoción?

25. ¿Puedes dar un mandato formal para alguien que está enfermo/a?

26. ¿Qué prefieres que haga un médico antes de recetar medicinas?

27. ¿Es necesario que los médicos conozcan los remedios tradicionales?

28. ¿Qué crees que piensan las personas mayores sobre la medicina moderna?

🧠 Experiencias personales y opiniones

29. ¿Qué experiencia personal has tenido con un remedio natural?

30. ¿Qué parte de este tema te pareció más interesante?

31. ¿Qué piensas de la relación entre salud y cultura?

32. ¿Qué aprendiste sobre el uso del subjuntivo en contextos de salud?

33. ¿Qué hábitos saludables tienes?

34. ¿Qué recomiendas para una alimentación sana?

35. ¿Cómo afecta la cultura a las decisiones sobre la salud?

💬 Reflexión final

36. ¿Qué importancia tiene respetar los conocimientos médicos tradicionales?

37. ¿Qué diferencia hay entre la medicina ancestral y la medicina occidental?

38. ¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste en tu vida diaria?

39. ¿Qué aspecto cultural te sorprendió más de este capítulo?

40. ¿Qué vocabulario nuevo aprendiste que te gustaría seguir usando?